【摘要】：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程督導(dǎo)的運(yùn)作方式包括探析其組織架構(gòu)和構(gòu)建其流程。課程督導(dǎo)組織架構(gòu)現(xiàn)已發(fā)展完備,但在實(shí)際操作過程中存在著形式混亂、人員缺乏專業(yè)性、職權(quán)不清等問題�，F(xiàn)有的課程督導(dǎo)組織架構(gòu)可劃分為官方組織架構(gòu)和非官方組織架構(gòu),這兩種組織架構(gòu)的人員和權(quán)利不同,它們分工合作,更好地發(fā)揮著監(jiān)督、評(píng)估和問責(zé)的職能。課程督導(dǎo)的流程包括課程督導(dǎo)的目標(biāo)確定、范疇界定、形式選擇以及反饋調(diào)節(jié)四個(gè)步驟。這四個(gè)步驟是螺旋上升的、不斷循環(huán)的,并且圍繞著同一個(gè)方向有序運(yùn)行。
[Abstract]:The operation mode of Curriculum Supervision in basic education in China includes the analysis of its organizational structure and the construction of its process. The structure of the course supervision organization has developed completely, but there are some problems in the actual operation process, such as the confusion of forms, the lack of professionalism and the unclear functions and powers. The existing organizational structure of the course supervision can be divided into the official organization structure and the non official structure. The staff and rights of the two organizational structures are different. They work together to better play the functions of supervision, evaluation and accountability. The process of course supervision includes four steps: goal determination, category definition, form selection and feedback regulation. These four steps are spiral rising, constantly circulating, and Run in an orderly way around the same direction.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科課題《課程變革視域下的課程監(jiān)控機(jī)制研究》(課題編號(hào):10YJC880019) 江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象資助項(xiàng)目的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G423.04

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2137776