發(fā)布時間：2020-10-16 11:02

　　 教育是人類有目的、有意識的活動,不同的價值取向會產(chǎn)生不同的教育活動,達到不同的教育目的。因而,教育總要以符合自身發(fā)展的價值取向為核心和主導,實現(xiàn)其特有的目的和價值。中小學心理健康教育是近期我國逐漸興起的一種新的教育形式,它主要依據(jù)團體動力學原理,通過一系列專門設計的活動或課程,有目的、有計劃地促進學生有效適應社會和健全人格發(fā)展的一種心理健康教育形式,有助于為社會培養(yǎng)具有良好素質的人才,已經(jīng)得到廣大中小學校的重視。由此,中小學心理健康教育也應以符合自身特點和發(fā)展的價值取向為指導,實現(xiàn)其培養(yǎng)人的目標。 通過對目前中小學心理健康教育的考察,可以清晰地看到:功利價值取向已成為中小學心理健康教育目前所秉承的主流價值取向。這一現(xiàn)象不能不引起人們的擔憂,畢竟功利價值取向與以培養(yǎng)人為目的的心理健康教育之間有著難以逾越的鴻溝。本文正是在對此問題進行反思的基礎上,從中小學心理健康教育面臨的具體問題出發(fā),以后現(xiàn)代視角分析了問題的成因,并指出了如何實現(xiàn)中小學心理健康教育應然的、理性的價值取向,即非功利價值取向。
【學位單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G441
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
一 非功利作為一種價值取向
    （一） 功利、非功利及其關系梳理
        1. 功利的界定
        2. 非功利的界定
        3. 功利與非功利關系梳理
    （二） 非功利作為一種價值取向
        1. 價值取向的內涵
        2. 價值取向與價值觀的關系
        3. 價值取向與行為的關系
        4. 非功利價值取向的特征
        5. 非功利價值取向與中小學心理健康教育
二 中小學心理健康教育現(xiàn)有價值取向的誤區(qū)分析
    （一） 中小學心理健康教育現(xiàn)有價值取向的誤區(qū)
        1. 問題取向
        2. 科學主義取向
        3. 功利價值取向
    （二） 功利價值取向盛行的原因分析
        1. 現(xiàn)代哲學二元論人性觀的影響
        2. 消極心理學的影響
        3. 當代中國社會背景的影響
三 中小學心理健康教育非功利價值取向的實現(xiàn)
    （一） 非功利價值取向實現(xiàn)的背景------社會轉型時期多元價值觀的存在
    （二） 非功利價值取向實現(xiàn)的基石------后現(xiàn)代思潮對“人”的解構
        1. 重新認識“人”
        2. 重新審視中小學心理健康教育中的教育者和學生
    （三） 非功利價值取向的實現(xiàn)策略------以積極心理學為基礎
        1. 積極心理學的理論范式
        2. 倡導積極心理學，促進全體學生心理健康發(fā)展
        3. 優(yōu)勢視角下實現(xiàn)對“問題”學生的轉化策略
        4. 倡導積極人性觀實現(xiàn)中小學心理健康教育者的生命價值
結語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2843165