國(guó)學(xué)教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化、進(jìn)行國(guó)學(xué)教育的重要陣地,而國(guó)學(xué)教育對(duì)于補(bǔ)充語(yǔ)文教學(xué)的人文性具有重要作用。文章將通過(guò)具體的語(yǔ)文教學(xué)案例,分析為何要把中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育相結(jié)合及現(xiàn)階段二者結(jié)合存在的問(wèn)題,并嘗試提出對(duì)策,以期探索二者結(jié)合的路徑,為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添文化底蘊(yùn),促進(jìn)中學(xué)國(guó)學(xué)教育的發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)學(xué)教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)理關(guān)聯(lián)
    (一) 在中學(xué)教學(xué)中, 國(guó)學(xué)教育要以語(yǔ)文教學(xué)為載體來(lái)實(shí)行
    (二) 國(guó)學(xué)教育有助于凸顯人文性, 促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行
二、國(guó)學(xué)教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)沖突
    (一) 課程目標(biāo)的功利化, 無(wú)法凸顯人文特性
    (二) 教學(xué)方法刻板拘泥, 無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣
    (三) 教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)不夠, 無(wú)法正確引領(lǐng)學(xué)生
三、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)教育的結(jié)合策略
    (一) 依照循序漸進(jìn)的原則, 注重學(xué)生的人格養(yǎng)成教育
    (二) 多種教學(xué)方法相結(jié)合, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣
    (三) 提升教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng), 保證國(guó)學(xué)教育的師資水平
    (四) 創(chuàng)造性地挖掘和擴(kuò)展教材, 潛移默化地滲透國(guó)學(xué)內(nèi)容



本文編號(hào)：4056242