每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神,每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念。現(xiàn)代社會(huì)崇尚實(shí)用主義,急功近利,經(jīng)濟(jì)的全球化也使得文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì),本民族的文化主體地位受到強(qiáng)烈沖擊,振興傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。中職學(xué)生是復(fù)興傳統(tǒng)文化比較薄弱的環(huán)節(jié),因而現(xiàn)代中職教育迫切需要引進(jìn)古典教育、國(guó)學(xué)教育。筆者在中職學(xué)校擔(dān)任國(guó)學(xué)誦讀教師,對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校進(jìn)行的誦讀教育有深刻的、直接的體驗(yàn),既看到了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,也深切感受到其中所存在的問(wèn)題,并發(fā)現(xiàn)了制約國(guó)學(xué)誦讀順利前行的瓶頸。本論文采用實(shí)踐法和調(diào)查法開展研究,論文共分四章。第一章論述中職學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的背景與現(xiàn)狀,主要廓清了國(guó)學(xué)與國(guó)學(xué)的概念,分析了中職學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的政策依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義,論述了當(dāng)前中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀的內(nèi)容與形式現(xiàn)狀。第二章論述了中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀存在的問(wèn)題。重形式輕內(nèi)容、重知識(shí)輕價(jià)值、易盲從尚個(gè)性等思維誤區(qū)使我們的誦讀偏離了初衷;師資匱乏、教師內(nèi)存儲(chǔ)備不足,國(guó)學(xué)誦讀淪為附庸,誦讀時(shí)間無(wú)法保證等客觀限制制約了誦讀的有效進(jìn)行,科學(xué)評(píng)價(jià)的缺失使誦讀成為有口無(wú)心的應(yīng)景,弱化了誦讀的的育人教化功能。第三章論述了我校國(guó)學(xué)誦讀的實(shí)施與改進(jìn),主要分析了筆者...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 中職學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的背景與現(xiàn)狀
    第一節(jié) 國(guó)學(xué)與國(guó)學(xué)誦讀
        一、國(guó)學(xué)
        二、國(guó)學(xué)誦讀
    第二節(jié) 中職學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的背景
        一、政策依據(jù)
        二、現(xiàn)實(shí)意義
    第三節(jié) 中職學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的現(xiàn)狀
        一、中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容的特點(diǎn)
        二、中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀形式的特點(diǎn)
第二章 中職學(xué)校國(guó)學(xué)誦讀存在的問(wèn)題
    第一節(jié) 主觀思維誤區(qū)
        一、重形式,輕內(nèi)容
        二、重手段,輕內(nèi)涵
        三、重知識(shí),輕價(jià)值
        四、易盲從,缺甄選
        五、尚娛樂(lè),輕情感
        六、崇個(gè)性,輕方法
    第二節(jié) 客觀條件限制
        一、師資匱乏,教師內(nèi)存儲(chǔ)備不足
        二、混淆概念,國(guó)學(xué)誦讀淪為附庸
        三、功利至上,學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)貧瘠
        四、讓路技能,誦讀時(shí)間無(wú)法保證
    第三節(jié) 科學(xué)評(píng)價(jià)缺失
        一、評(píng)價(jià)具有隨機(jī)性
        二、教化具有暫時(shí)性
第三章 國(guó)學(xué)誦讀的實(shí)施與改進(jìn)
    第一節(jié) 國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容的實(shí)施
        一、優(yōu)化傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物
        二、提煉傳統(tǒng)文化經(jīng)典
        三、拓展語(yǔ)文誦讀內(nèi)容
    第二節(jié) 國(guó)學(xué)誦讀形式的實(shí)施
        一、詩(shī)化校園環(huán)境,拓展誦讀路徑
        二、創(chuàng)新方法形式,指導(dǎo)吟誦于口
    第三節(jié) 實(shí)施改進(jìn)建議
        一、培養(yǎng)教師隊(duì)伍
        二、完善評(píng)價(jià)體系
第四章 國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
    第一節(jié) 在校期間的影響
        一、綜合素養(yǎng)影響
        二、家庭生活的影響
        三、在校行為的影響
    第二節(jié) 實(shí)習(xí)就業(yè)的影響
        一、實(shí)習(xí)就業(yè)綜合影響
        二、誦讀形式影響差異
        三、誦讀內(nèi)容影響差異
        四、小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號(hào)：3964681