中華民族在五千年的悠久歷史長河中積淀了深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是極其珍貴的歷史文化遺產(chǎn)和中華文化的核心之所在。近幾年來,針對“國學熱”日益升溫、發(fā)展迅速的現(xiàn)狀,各級學校紛紛引入“國學教育”元素,旨在加強學生對我國傳統(tǒng)文化的認識和了解,引導學生深刻感受中華民族傳統(tǒng)文化的深遠和優(yōu)秀,樹立文化自信,并形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。昆明市呈貢區(qū)回回營小學地處鄉(xiāng)村,受到地理位置、學校設備等資源限制,在發(fā)展國學教育的道路上走得頗為艱辛。國學教育在回回營小學傳揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生良好道德品質、打造書香校園等方面的助力作用也沒能得到最佳發(fā)揮。為此,筆者七年來堅持觀察研究回回營小學國學教育情況,從學校的師資、生源、課程設置、教材使用、具體實施方式等方面的情況來展開具體研究,發(fā)現(xiàn)了教師素養(yǎng)欠缺、課程體系不完善、教材選擇隨意、缺乏課程標準等方面的問題;提出了加強師資建設、完善課程體系、形成家校合力等提升國學教育效果的對策,以望回回營小學國學教學教育能真正達到喚醒學生的愛國之情、提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力、幫助學生樹立正確人生觀價值觀的目的,在立德樹人及語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上發(fā)揮巨大作用。 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景及現(xiàn)狀
        一、研究背景
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、國外研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 研究意義
        一、引導學生了解中華歷史,從小形成愛國主義思想和民族精神
        二、傳承中國傳統(tǒng)文化,促使孩子形成共同的價值取向
        三、校正學生行為規(guī)范,幫助學生形成良好的學習習慣
        四、增加學生文化底蘊,提升語言文字素養(yǎng)
    第三節(jié) 概念界定
        一、國學
        二、國學教育
        三、小學國學教育
    第四節(jié) 研究思路及方法
        一、觀察法
        二、訪談法
        三、問卷調(diào)查法
        四、文獻研究法
第一章 回回營小學國學教育情況
    第一節(jié) 國學教育生源情況
    第二節(jié) 國學教育師資情況
        一、教師培訓
        二、教師比賽
        三、教師教研
        四、教師引進
    第三節(jié) 國學教育課程設置情況
    第四節(jié) 國學教育教材情況
第二章 回回營小學國學教育實踐成效
    第一節(jié) 國學教育常用組織形式
        一、經(jīng)典誦讀
        二、主題討論
        三、經(jīng)典講授
        四、藝術觀摩
        五、中隊活動
        六、社會實踐
    第二節(jié) 國學教育碩果累累
        一、顯性成果
        二、隱性成果
第三章 回回營小學國學教育存在的問題與對策
    第一節(jié) 國學教育存在的問題
        一、教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺
        二、沒有形成課程體系
        三、教材選擇不夠嚴謹
        四、缺乏課程標準指導
        五、校園文化缺乏特色
    第二節(jié) 國學教育改善的對策
        一、完善學校制度保障
        二、加強教師隊伍建設
        三、構建完整課程體系
        四、規(guī)范國學課程評價
        五、立足學生文化背景
        六、建設特色校園文化
        七、發(fā)揮語文陣地作用
        八、豐富國學實踐活動
        九、巧妙運用家校合力
總結
參考文獻
附錄
    A 回回營小學學生家庭情況摸底調(diào)查表
    B 回回營小學國學教育現(xiàn)狀摸底訪談實錄
    C 回回營小學國學教育活動照片
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讀經(jīng)典 潤心靈——談低年級國學經(jīng)典的啟蒙[J]. 盛華.  教師. 2018(36)
[2]小學國學教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以遼寧省29所小學為例[J]. 趙昆倫,李琳燁,王曉天,李娜,馮春瑩.  基礎教育參考. 2018(17)
[3]芻議小學語文經(jīng)典誦讀教學的有效策略[J]. 曾虎.  學子(理論版). 2016(19)
[4]小學經(jīng)典誦讀教學的有效策略[J]. 楊文艷.  小學生(教學實踐). 2016(02)
[5]淺談家庭教育的重要性[J]. 劉柏清,劉靜.  才智. 2016(04)
[6]社會主義核心價值體系“三個向度”分析[J]. 郭剛.  中共福建省委黨校學報. 2012(08)
[7]論國學與學生素質教育之關系[J]. 鄧宗文.  知識經(jīng)濟. 2012(13)
[8]積累是作文的源頭活水[J]. 李哲.  教育教學論壇. 2010(35)
[9]綜合實踐活動課開發(fā)與實施中教師行為研究[J]. 趙躍.  教育教學論壇. 2009(07)
[10]小學國學教育的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的對策——以石家莊市小學國學教育為例[J]. 王素貞.  教育理論與實踐. 2009(12)

碩士論文
[1]文化自信視角下小學國學教育的問題與對策研究[D]. 黃秀秀.魯東大學 2017
[2]小學校本國學教育體系構建研究[D]. 宋岱虹.四川師范大學 2013



本文編號：2917726