【摘要】： 21世紀(jì),在全球化的國際大背景下,各個(gè)民族國家紛紛加強(qiáng)對本民族文化的重視。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧�！蔽幕且粋�(gè)國家和民族的靈魂,而經(jīng)典是文化之母,是文化傳承最重要的載體。單依靠現(xiàn)行的語文教材和語文課堂是不可能完成時(shí)代賦予語文教學(xué)這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)的。本課題的研究就是希望借助“校本課程”這個(gè)平臺,通過誦讀一定數(shù)量的有代表性的國學(xué)經(jīng)典作品,提升學(xué)生的文言文語感,培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的熱愛,對初中學(xué)生進(jìn)行國學(xué)啟蒙,從而引領(lǐng)學(xué)生走近我國璀璨的國學(xué)文化經(jīng)典。 為此,筆者主要從課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)研究三方面進(jìn)行探討: 《論語》是中國傳統(tǒng)主流文化——儒家文化的代表,《道德經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化思想的重要一支——道家的經(jīng)典作品,唐詩宋詞是中國古典文學(xué)中最璀璨的明珠�；诔踔袑W(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和本校本課程研究試圖達(dá)到的目標(biāo),筆者選擇《論語》、《道德經(jīng)》、“《唐詩宋詞》選讀”作為校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課程的實(shí)施,本課題尊重初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在操作層面上追求簡單有效。學(xué)習(xí)時(shí)間“定時(shí)”,學(xué)習(xí)內(nèi)容“定量”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè),采用初中學(xué)生喜歡的多種學(xué)習(xí)形式(綜合運(yùn)用多種誦讀方法;開展活動;適當(dāng)講解;緊密聯(lián)系語文學(xué)科教學(xué)等)進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),達(dá)到語文教學(xué)和校本課程的有機(jī)結(jié)合。 校本課程評價(jià)的意義在于通過評價(jià)促進(jìn)校本課程不斷地發(fā)展與完善,構(gòu)建校本課程的質(zhì)量保障系統(tǒng)。根據(jù)校本課程評價(jià)的發(fā)展性原則、多元化原則、連續(xù)性原則等,筆者對本課題的評價(jià)方法進(jìn)行了探索。最主要的是通過制作誦讀卡,實(shí)行學(xué)分制,建立“國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)檔案袋”,對學(xué)生及時(shí)評價(jià),及時(shí)激勵(lì),保障本研究在實(shí)踐層面的順利實(shí)施。 總之,本課題的研究立足于初中學(xué)生的實(shí)際情況,致力于操作層面的簡單有效。希望本課題的研究成為語文教學(xué)的有益補(bǔ)充,和語文課堂相得益彰。希望本課題的研究能在學(xué)生心田中撒下國學(xué)經(jīng)典的種子,期待著這些種子能生根發(fā)芽、茁壯成長;期待著中華民族的文化傳統(tǒng)慢慢浸潤學(xué)生的心田,融入學(xué)生的心理結(jié)構(gòu),積淀成為學(xué)生的文化心理品格。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 楊易梅;小學(xué)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)策略研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 楊虹;高中語文經(jīng)典閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 武聰;經(jīng)典誦讀在中學(xué)語文教育中的實(shí)施研究[D];河南師范大學(xué);2012年

4 張歆;初中文言文教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育的研究與思考[D];四川師范大學(xué);2012年

本文編號：2781605