大學學習是求學生涯中的轉折點，大學新生告別了被動式學習而轉向了以自學為主的學習方式。高校圖書館是學校文獻信息的中心，是為教學和科學研究服務的學術型機構，也是大學課堂以外， 學生最主要的學習場所。在新生初入大學校門之際，入館培訓應當成為高校圖書館重點工作之一。

　　一、新生入館培訓的意義及作用圖書館是開放式的服務部門，有其相應的管理方法和規(guī)章制度。大學新生由于不了解圖書館運作，未按照要求借閱、歸還圖書，損毀圖書等問題，給高校圖書館帶來了巨大的損失。

　　新生入館培訓可令新生充分了解圖書館內的各個部門和各項工作流程以及圖書館員在為他們提供優(yōu)質的借還書、信息檢索等服務時付出的辛苦勞動，同時令新生充分了解創(chuàng)造和諧的圖書館環(huán)境對于良好發(fā)揮圖書館職能的重要性。

　　(一)有利于引導大學生自主性學習在我國，中小學階段大都采用“填鴨式”的應試教育，圖書館的作用被師生與家長忽視。

　　高校圖書館在新生入館培訓中，需讓其了解大學圖書館的重要性—— 圖書館是各種新技術、新知識的集散地，它將大量圖書信息和電子信息高效地傳輸至莘莘學子手中，為大學生提供各方面、各層次的服務。正確引導新生利用好高校圖書館的海量信息資源，幫助其從被動學習中解放出來，是新生入館培訓的重要任務之一

　　(二)有利于大學生信息素質的提高圖書館是重要的信息來源通道，是大學生在大學生活中不可或缺的部分。隨著電子網絡信息技術的快速發(fā)展和普及，圖書館已成為各種信息的交換站和節(jié)點。圖書館的功能并不只是停留在紙質文獻的借閱上，更有數(shù)據(jù)庫資源可供讀者檢索。圖書館的文獻資料，可以滿足各學科、各專業(yè)、各領域的讀者對信息的需求。

　　新生入館培訓應培養(yǎng)大學生多方途徑獲取信息的能力，潛移默化地樹立其自主學習的理念，的應試教育，圖書館的作用被師生與家長忽視。

　　高校圖書館在新生入館培訓中，筆耕論文，需讓其了解大學圖書館的重要性—— 圖書館是各種新技術、新知識的集散地，它將大量圖書信息和電子信息高效地傳輸至莘莘學子手中，為大學生提供各方面、各層次的服務。正確引導新生利用好高校圖書館的海量信息資源，幫助其從被動學習中解放出來，是新生入館培訓的重要任務之一。

　　(二)有利于大學生信息素質的提高圖書館是重要的信息來源通道，是大學生在大學生活中不可或缺的部分。隨著電子網絡信息技術的快速發(fā)展和普及，圖書館已成為各種信息的交換站和節(jié)點。圖書館的功能并不只是停留在紙質文獻的借閱上，更有數(shù)據(jù)庫資源可供讀者檢索。圖書館的文獻資料，可以滿足各學科、各專業(yè)、各領域的讀者對信息的需求。

　　新生入館培訓應培養(yǎng)大學生多方途徑獲取信息的能力，潛移默化地樹立其自主學習的理念，館培訓的時候， 在聊天，玩手機等等。因而，培訓結束后，大多部的學生收獲甚微。

　　(三)圖書館對新生入館培訓重視不夠新生入館培訓時間短，往往沒有專門的培訓資料。培訓的內容都由館員自身準備，隨時性較大、系統(tǒng)性不足。且新生入館培訓工作大都由圖書館員兼職完成， 也并沒有接受過相關專業(yè)和教學方法的培訓，難以保證教學質量。

　　另外，圖書館館員在新生進行入館培訓時，大多側重于對圖書館借還書規(guī)則的介紹，卻忽視了喚醒大學生的信息意識。

　　三、新生入館培訓方法的改進

　　(一)提高對新生入館培訓的重視新生入館培訓的質量要提升，學校、教學部門、學生工作部門等都應該提高重視程度。

　　在新生入學初期，學校安排適合的教室、足夠的課時對新生進行全面、系統(tǒng)的入館培訓。學生工作者，除了通知學生培訓時間、地點外，還應當向學生強調圖書館在大學學習中的重要性，并做到不定時地查課、點名，以保證新生入館培訓的到課率。圖書館也應當編寫適合本校學生及圖書館的培訓資料，并加強教師隊伍的建設，將培訓課程交由專業(yè)素質高、接受過高校教師崗前培訓的專人來負責。負責培訓的館員應當認真?zhèn)湔n，并向圖書館提交教案、授課進度表等教學資料。圖書館可安排其他館員在培訓中觀摩、學習，并對聽課進行監(jiān)督與評價。

　　(二)注意學生的信息素質的培養(yǎng)在當今信息化時代，圖書館是高校學生獲取信息最直接且最便捷的途徑，圖書館作為信息資源的主要通道，是大學生活中不可或缺的硬件條件之一，是大學生信息素質教育的第一課堂。如何讓讀者充分利用圖書館信息資源，成為現(xiàn)今各個高校圖書館服務的重點。但在現(xiàn)實工作出發(fā)現(xiàn)，大學生的信息素質存在許多不足，包括信息意識薄弱、信息技能偏低、信息道德有待提高、信息素質層次參差不齊等問題。

　　因此，新生的入館培訓就不只是單純地對圖書館借閱規(guī)則的介紹， 而是將側重點轉向對新生信息素質的培養(yǎng)，圖書館員可利用先進的計算機管理系統(tǒng)以及豐富的圖書館館藏信息資源，開展形式多樣的信息實踐活動，對新生的資料搜集、信息處理和信息加工等方面予以引導，使學生在實際操作中掌握信息的獲取、組織、評價和處理的技巧。pl(三)采用新穎的、多元化的教學方式。吸引學生隨著信息時代互聯(lián)網的普及，90后新生從小就接受海量的信息，傳統(tǒng)的授課模式枯燥乏味， 早已無法吸引他們的眼球， 因此， 圖書館應采用新穎、多元的教學方式，引導學生的學習興趣。以福州大學至誠學院圖書館新生入館培訓為例，學校將枯燥的課件轉換成生動的視頻影像資料播放給學生看，讓學生能夠擺脫抽象的文字敘述。這些視頻資料，全部由館內工作人員真人拍攝，還配以動漫的形式、淘寶體語言等，讓新生入館培訓變得親切、生動、有趣。新生入館培訓在教室教學以后，還加入圖書館實地、實物教學環(huán)節(jié)。由館員帶領學生參觀圖書館，并于書庫中向學習演示借還書流程、代書板的使用方法、檢索機的使用等等，做到理論聯(lián)系實際。

　　(四)采取新生培訓考核制度，給新生讀者適當?shù)膲毫�和動力有壓力才有動力，新生培訓考核不僅是對新生入館培訓學習情況的檢驗，也是對培訓館員培訓成果的評價。以福州大學圖書館為例，大一新生借還書權限的開通，必須通過相應的培訓考核，并且成績需達到80分以上方可借還書。考核未通過的同學，只能采取自學或者跟隨下一批次、其它專業(yè)的新生再次進行入館培訓，直到通過考核為止。同時，考核的方式也應當有所轉變。入館培訓畢竟是對實際操作技能的培訓， 因此，在理論考核之余，還可適當加入實踐的部分。比如，每一個通過理論考試的同學，還應該到圖書館實踐參與圖書管理工作。學生只須利用課余時間，到圖書館找當值的館員，與館員一起整理圖書、整架等等。學生實踐完畢，館員將該學生實踐時間記錄，累計滿一定時間(三至五小時即可)，證件方可開通。這樣有利于讓新讀者將入館培訓內容與實踐結合，熟悉借還書流程及規(guī)則，并能夠了解圖書管理工作任務的繁重，達到讀者與館員相互配合的目的。

　　四、結語圖書館是大學生學習、鉆研專業(yè)知識的好幫手。因此，新生入館培訓是開啟大學生成功與智慧之門的第一步。好的開始，才能有好的未來。新生入館培訓質量的好壞，不僅關系的大學生未來的學習習慣的培訓、信息素質的提高，更加可以影響到圖書館員的工作壓力。高校各部門要正確認識新生入館培訓的重要性，圖書館也應當提升各種軟硬件提高新生入館培訓的質量，并找出適合9O后新生的培訓方式，將新生入館培訓成為大學生邁入大學校門重要的第一步。