發(fā)布時(shí)間：2025-01-05 20:37

　　在中國(guó)高等教育大眾化的背景下,為了回應(yīng)錢學(xué)森之問,2009年教育部聯(lián)合中組部、財(cái)政部實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”,其目的是培養(yǎng)一批基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)軍人物和一流科學(xué)家隊(duì)伍。實(shí)施“拔尖計(jì)劃”的各個(gè)高校在體制機(jī)制、人才選拔方式和人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了探索和改革,取得了初步成效。2018年教育部等六部門又啟動(dòng)了“拔尖計(jì)劃2.0”,對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格提出了更高的要求,如何通過體制機(jī)制的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式的改革來促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng),是目前中國(guó)研究型大學(xué)面臨的考驗(yàn)。美國(guó)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)即榮譽(yù)教育已經(jīng)有100年的歷史,因此有必要分析美國(guó)榮譽(yù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,從而總結(jié)出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)美國(guó)具有代表性的三所榮譽(yù)學(xué)院——亞利桑那州立大學(xué)巴雷特榮譽(yù)學(xué)院、密西根州立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院和賓夕法尼亞州立大學(xué)施萊爾榮譽(yù)學(xué)院進(jìn)行案例研究,并從學(xué)生選拔機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制以及資源支持機(jī)制等三方面展開分析,發(fā)現(xiàn)美國(guó)榮譽(yù)教育的主要特征如下:首先是多樣化的人才選拔標(biāo)準(zhǔn);其次是個(gè)性化、通識(shí)化、結(jié)構(gòu)化的課程體系;再次是多樣化的國(guó)際交流項(xiàng)目;最后是豐富的資源支持�；�于對(duì)美國(guó)公立研究型大學(xué)榮譽(yù)教育的特征分析,總結(jié)出我國(guó)拔...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1 榮譽(yù)學(xué)院教育資源的分析框架

人類任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要一定的資源保障[6],資源是人類生存、發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般分為自然資源和社會(huì)資源兩大類，前者如水、土地、森林、草原、動(dòng)物、礦藏等，后者如教育資源、人力資源、設(shè)施資源、文化資源和知識(shí)(信息)資源等�！督逃�大辭典》將教育資源界定為“教育經(jīng)濟(jì)條件”,是指教育過程....

圖3-1巴雷特榮譽(yù)學(xué)院2018年秋季州外招生前5名地區(qū)(單位:人)

2018年秋季,巴雷特榮譽(yù)學(xué)院錄取學(xué)生7428人,分布在亞利桑那州立大學(xué)的四個(gè)校區(qū),其中鳳凰城校區(qū)666人,理工校區(qū)331人,坦佩校區(qū)6136人,西校區(qū)292人。男生占52.6%,女生占47.4%,師生比為15:1。巴雷特榮譽(yù)學(xué)院的生源主要以亞利桑那州為主,但也接收部分州外以及國(guó)....

圖3-2巴雷特榮譽(yù)學(xué)院2018年秋季國(guó)際招生前5名國(guó)家分布情況(單位:人)

圖3-1巴雷特榮譽(yù)學(xué)院2018年秋季州外招生前5名地區(qū)(單位:人)(二)人才培養(yǎng)機(jī)制

圖3-3 2018年施萊爾榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生學(xué)科分布圖

此外,2018年施萊爾榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生在學(xué)科選擇方面,選擇工科的學(xué)生占比最多,其次為文科,選擇文科和理科的學(xué)生人數(shù)比較接近,具體情況如3-3所示:(二)人才培養(yǎng)機(jī)制

本文編號(hào)：4023230