發(fā)布時間：2021-03-24 03:23

　　項目現(xiàn)象,是我國社會治理過程中一個極為獨特的現(xiàn)象——“國家財政若不以轉(zhuǎn)移支付的形式來配置資源,就無法通過規(guī)模投資拉動經(jīng)濟增長”,尤其在“分稅制”改革之后,中央政府開始嘗試將財政資金以“項目化”的方式向下配置。但是,隨著資金規(guī)模的不斷擴大,這種財政轉(zhuǎn)移支付的方式逐漸超越了單個項目所具有的事本主義的特性。之后,不少學(xué)者將這種規(guī)律性的經(jīng)驗現(xiàn)象抽象概括為“項目制”。在這里,“項目制”不再單純地指項目管理的各類制度,而是一種能夠?qū)�國家從中央到地方的各層級關(guān)系以及社會各領(lǐng)域統(tǒng)合起來的治理模式。當(dāng)然,作為社會治理的重要組成部分——高等教育,亦被嵌入了“項目制”的治理思維。高等教育的“項目制”是為實現(xiàn)特定的目標(biāo),在常規(guī)高等教育支出體系之外,國家以專項資金的形式對高等教育資源進行重新配置的一種制度模式。因其由項目管理變體而來,所以固有專門性、輔助性、臨時性等效能以及差異化、碎片化、同質(zhì)化的限度,這在很大程度上決定了“項目制”在高等教育發(fā)展過程中將扮演一個輔助性角色,是在常態(tài)化之外的特殊路徑。至于高等教育“項目制”的發(fā)展運行過程,本文首先沿著縱向的發(fā)展軸,以高等教育財政撥款方式的轉(zhuǎn)變和高等教育發(fā)展的時代背... 

【文章來源】：吉林財經(jīng)大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

高等教育領(lǐng)域“波士頓矩陣”的應(yīng)用

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“雙一流”建設(shè)的地方行動:基于政策的文本分析[J]. 陳燕,車金恒,祝蘇東.  研究生教育研究. 2018(04)
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[8]項目制:社會工作參與社區(qū)治理的專業(yè)策略[J]. 姚進忠.  社會建設(shè). 2018(02)
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博士論文
[1]治理理論視閾下中國高等教育重點建設(shè)質(zhì)量保障研究[D]. 馬利凱.吉林大學(xué) 2016
[2]農(nóng)村公共服務(wù)項目制供給“碎片化”研究[D]. 杜春林.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[3]中國高等教育資源配置的均衡性研究[D]. 屈文建.江西財經(jīng)大學(xué) 2012
[4]政府激勵與地方政府高等教育競爭[D]. 彭紅玉.華中科技大學(xué) 2010

碩士論文
[1]文化惠民工程的項目制運作邏輯研究[D]. 王帥.復(fù)旦大學(xué) 2014



本文編號：3096964