人才是地方本科高校發(fā)展的第一資源,人才隊(duì)伍建設(shè)是人才發(fā)展的中心任務(wù)。隨著《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(國(guó)發(fā)[2015]64號(hào))的頒發(fā),國(guó)內(nèi)各高校紛紛加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)力度,著力打造一流人才隊(duì)伍。然而,地方本科高校與國(guó)家部署類高校相比,其人才隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)薄弱,一流人才吸引力不足。通過優(yōu)化地方本科高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制這一組織的動(dòng)力機(jī)制,以高層次人才、高技能人才激勵(lì)為重點(diǎn)統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè),有助于激發(fā)高校人才隊(duì)伍建設(shè)活力,推動(dòng)高校一流師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)“高水平”、“雙一流”大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。本文共分七個(gè)部分。第一部分是緒論,在相關(guān)文獻(xiàn)研究梳理的基礎(chǔ)上,介紹研究背景,提出研究問題,介紹研究目的和研究意義,概述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二部分對(duì)地方本科高校、人才隊(duì)伍、激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行概念界定,并闡述了需求層次理論、雙因素理論及公平理論,以此作為理論基礎(chǔ);第三部分以廣東省十所地方本科高校為研究樣本,在實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)文本收集的基礎(chǔ)上,描述樣本高校人才隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀及存在的問題;第四部分是基于國(guó)內(nèi)外高校激勵(lì)機(jī)制對(duì)比,獲取完善我國(guó)高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的有益經(jīng)驗(yàn);第五部分是針對(duì)樣本高校... 

【文章來(lái)源】：廣東海洋大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
        1.2.1 國(guó)外研究進(jìn)展
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法和研究思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 創(chuàng)新之處與不足
        1.5.1 論文的創(chuàng)新之處
        1.5.2 論文的不足
2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 地方本科高校
        2.1.2 人才隊(duì)伍
        2.1.3 激勵(lì)機(jī)制
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬斯洛需要層次論
        2.2.2 赫茲伯格雙因素理論
        2.2.3 亞當(dāng)斯公平理論
3 廣東省地方本科高校人才隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀及存在問題
    3.1 廣東省地方本科高校人才隊(duì)伍建設(shè)概況
        3.1.1 廣東省地方本科高校概況
        3.1.2 廣東省地方本科高校人才隊(duì)伍建設(shè)概況
    3.2 廣東省地方本科高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀
        3.2.1 人才引進(jìn)激勵(lì)
        3.2.2 培訓(xùn)激勵(lì)
        3.2.3 崗位聘任激勵(lì)
        3.2.4 薪酬激勵(lì)
        3.2.5 環(huán)境激勵(lì)
        3.2.6 績(jī)效考核激勵(lì)
        3.2.7 榮譽(yù)激勵(lì)
    3.3 廣東省地方本科高校人才隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制存在的問題
        3.3.1 對(duì)人才成長(zhǎng)規(guī)律認(rèn)知存在偏差
        3.3.2 激勵(lì)手段單一,激勵(lì)體系不完善
        3.3.3 重引進(jìn),輕培養(yǎng)
        3.3.4 崗位聘任制度缺乏競(jìng)爭(zhēng)性
        3.3.5 績(jī)效評(píng)價(jià)體系不合理
        3.3.6 薪酬體系不健全
        3.3.7 人文環(huán)境建設(shè)薄弱
4 國(guó)內(nèi)外高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    4.1 國(guó)內(nèi)高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)
        4.1.1 國(guó)內(nèi)高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐
        4.1.2 國(guó)內(nèi)高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)
    4.2 國(guó)外高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)
        4.2.1 國(guó)外高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐
        4.2.2 國(guó)外高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)
5 地方本科高校人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策建議
    5.1 以人為本設(shè)計(jì)激勵(lì)體系
    5.2 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重
    5.3 剛性激勵(lì)與柔性激勵(lì)相結(jié)合
    5.4 優(yōu)化崗位聘任制度
        5.4.1 科學(xué)設(shè)崗,嚴(yán)把“入口關(guān)”
        5.4.2 評(píng)聘分離,競(jìng)聘上崗
        5.4.3 落實(shí)聘期考核反饋機(jī)制
        5.4.4 嚴(yán)格選拔“雙肩挑”人員
    5.5 科學(xué)設(shè)計(jì)薪酬激勵(lì)體系
        5.5.1 注重薪酬的規(guī)范性
        5.5.2 注重薪酬的公平性
        5.5.3 注重薪酬的激勵(lì)性
        5.5.4 探索建立多元分配方式
    5.6 完善人才評(píng)價(jià)制度
        5.6.1 注重人才評(píng)價(jià)的全面性
        5.6.2 分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制
        5.6.3 完善人才考核方式
        5.6.4 完善職稱評(píng)審制度
    5.7 激勵(lì)與約束相結(jié)合
6 結(jié)論與討論
    6.1 結(jié)論
    6.2 需要討論的問題
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)師簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)高校高層次人才非正常流動(dòng)的反思[J]. 王建華.  江蘇高教. 2018(02)
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[3]高校圖書資料管理員工激勵(lì)機(jī)制淺探[J]. 詹實(shí).  人力資源管理. 2017(08)
[4]“雙一流”建設(shè)背景下我國(guó)大學(xué)高層次人才引進(jìn)政策分析[J]. 郭書劍,王建華.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2017(04)
[5]高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放:邏輯、變革與瓶頸[J]. 劉金松.  中國(guó)高教研究. 2017(07)
[6]我國(guó)高校高層次人才聘任的運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 江珊,劉少雪.  中國(guó)高教研究. 2017(07)
[7]自為之抑或他驅(qū)之:大學(xué)高層次人才引進(jìn)誤區(qū)再解讀——基于組織分析理論的視角[J]. 羅家才.  江蘇高教. 2017(05)
[8]高校教師激勵(lì)機(jī)制的透視及完善策略[J]. 時(shí)念秋,張秀榮,馮波.  中國(guó)成人教育. 2017(01)
[9]破解西部高校人才隊(duì)伍建設(shè)難題的戰(zhàn)略思考[J]. 甘暉.  中國(guó)高等教育. 2017(05)
[10]探析高校引進(jìn)高端人才工作面臨的問題與對(duì)策——以某省屬地方高校為例[J]. 李雪,李慶偉.  電大理工. 2016(03)

碩士論文
[1]內(nèi)蒙古高職院校教師職稱評(píng)審改革研究[D]. 竇宇.內(nèi)蒙古大學(xué) 2017
[2]激勵(lì)視角下地方高校教師津貼制度研究[D]. 向小文.湖南大學(xué) 2016
[3]民辦高校行政管理人員激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 韓晴.華中師范大學(xué) 2015
[4]特色高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 霍晉琦.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 2015
[5]高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究[D]. 王亮.青島大學(xué) 2014
[6]遼寧省屬高校教師薪酬激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 靳凌峰.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[7]高校社會(huì)資本對(duì)地方高校協(xié)同創(chuàng)新影響研究[D]. 陳婉瑩.山東財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014
[8]陜西高校高層次人才隊(duì)伍管理問題研究[D]. 楊冬.長(zhǎng)安大學(xué) 2013
[9]我國(guó)研究型大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 康以越.東北林業(yè)大學(xué) 2013
[10]河北F學(xué)院教師薪酬制度研究[D]. 李祥慧.河北大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2903002