民辦高等教育是我國高等教育的重要組成部分,在促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展方面有著非常重要的作用。作為高校教師隊(duì)伍中的一部分,輔導(dǎo)員對(duì)我國民辦高等教育的發(fā)展起著十分重要的作用:輔導(dǎo)員管理著學(xué)生在學(xué)校期間的日常工作以及思政教育,是學(xué)校開展學(xué)生思想政治工作的主力軍。目前,一些民辦高校對(duì)輔導(dǎo)員的工作管理與考核依然不理想,一定程度上制約了民辦高校的健康發(fā)展。為了充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用,結(jié)合民辦高校發(fā)展的實(shí)際,筆者認(rèn)為需要對(duì)現(xiàn)有的輔導(dǎo)員考核辦法進(jìn)行優(yōu)化,以此來帶動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),為民辦高校發(fā)展增力。本文以民辦高校ZY學(xué)院為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法開展研究工作。首先闡述了績(jī)效考核、輔導(dǎo)員工作等相關(guān)概念,介紹了績(jī)效考核的理論基礎(chǔ);其次根據(jù)ZY學(xué)院輔導(dǎo)員工作考核的實(shí)際情況,進(jìn)行材料收集整理,通過問卷調(diào)查方法及訪談法,匯總整理出ZY學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀以及當(dāng)前工作考核的主要內(nèi)容以及存在的問題,歸納出了四大主要問題;再次從考核目的、考核原則及考核理念出發(fā),提出具體優(yōu)化思路;在此基礎(chǔ)上,確定各考核主體的考核指標(biāo),用層次分析法確定細(xì)化后的各指標(biāo)權(quán)重,完成考核方案的優(yōu)化設(shè)計(jì);最后結(jié)合ZY學(xué)院實(shí)際... 

【文章來源】：浙江理工大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究的基本框架圖

?鋅己似蘭?統(tǒng)計(jì)考核成績(jī) 確定考核成績(jī)處理申訴圖 2.1 績(jī)效考核流程圖2.1.2 績(jī)效考核方法績(jī)效考核方法對(duì)考核方案是否科學(xué)，考核過程是否順利，考核結(jié)果是否真實(shí)可靠有著重要影響，考核方法的選擇是開展員工績(jī)效考核的重要基礎(chǔ)。考核方法應(yīng)有代表性，有可信度和有效度以及有可行性，并能讓全體員工所認(rèn)同，而不同學(xué)者對(duì)績(jī)效考核方法的認(rèn)識(shí)基本趨于一致�？�(jī)效考核的方法主要有：關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法（KPI）、目標(biāo)管理法（MBO）、360 度績(jī)效考核法等。

好績(jī)效管理的關(guān)鍵。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)是用于衡量工作人員工作績(jī)效表現(xiàn)的量化指標(biāo)計(jì)劃的重要組成部分。目標(biāo)管理法（MBO）的創(chuàng)始人是美國著名的管理學(xué)家彼得.德魯克。目標(biāo)管理是上級(jí)共同決定績(jī)效考核的目標(biāo)，并以績(jī)效考核的方式定期檢查目標(biāo)完成情況的一式。目標(biāo)管理法屬于結(jié)果導(dǎo)向型的績(jī)效考核方式，以員工工作的成效和勞動(dòng)的成評(píng)的依據(jù)。360 度績(jī)效考核特點(diǎn)是評(píng)價(jià)維度多元化（通常是 4 或 4 個(gè)以上），適用于對(duì)中層員進(jìn)行考核，對(duì)組織而言可以建立正確的導(dǎo)向。360 度考核法是由被考評(píng)者的主、下級(jí)及考評(píng)者本人擔(dān)任考評(píng)者，全方位、多角度對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，出不同考核者對(duì)于同一被考核者不同的看法，可以防止被考核者急功近利的行為為全面的反饋信息有助于被考核者多方面能力的提升。實(shí)際上是員工參與管理在一定程度上增加他們的自主性和對(duì)工作的控制，員工的積極性會(huì)更高，對(duì)組織，提高了員工的工作滿意度。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校輔導(dǎo)員工作激情的培養(yǎng)探究[J]. 徐薇.  教育教學(xué)論壇. 2019(06)
[2]民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的探索——以X學(xué)院為例[J]. 羅怡.  西部素質(zhì)教育. 2019(01)
[3]職業(yè)化專業(yè)化視閾下高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核研究——以N大學(xué)為例[J]. 屈家安,劉菲,馬秀娟.  教育理論與實(shí)踐. 2018(36)
[4]中國情境下的績(jī)效考核政治行為結(jié)構(gòu)研究[J]. 張光進(jìn).  中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[5]試論建立健全司法績(jī)效考核制度[J]. 龍宗智.  政法論壇. 2018(04)
[6]基于勝任力模型的民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升[J]. 李圓圓,徐興林,張宗元.  教育與職業(yè). 2018(12)
[7]民辦高校輔導(dǎo)員的自我效能感與勝任力提升[J]. 徐興林,孫兆忠,張艷.  教育與職業(yè). 2018(06)
[8]高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員培育機(jī)制研究[J]. 焦艷.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(02)
[9]雙重身份視角下高校輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[J]. 彭榕.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(12)
[10]新生代大學(xué)生就業(yè)需求導(dǎo)向研究——基于上海大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作滿意度的調(diào)查[J]. 張絢.  調(diào)研世界. 2017(09)

博士論文
[1]高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制論[D]. 申雪寒.東北師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]民辦高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核研究[D]. 葉紅生.河北師范大學(xué) 2017
[2]基于KPI法的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員績(jī)效考核研究[D]. 張榮霞.西安電子科技大學(xué) 2015
[3]華南理工大學(xué)輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核體系優(yōu)化研究[D]. 趙冉冉.華南理工大學(xué) 2015
[4]GZ公司設(shè)備維護(hù)人員績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)[D]. 鈄河岸.浙江理工大學(xué) 2014
[5]高校兼職輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系研究[D]. 呂榮華.南昌大學(xué) 2013
[6]高校輔導(dǎo)員工作考核評(píng)價(jià)體系研究[D]. 沈文靜.大連理工大學(xué) 2013
[7]CX學(xué)校輔導(dǎo)員績(jī)效考核研究[D]. 羅怡.電子科技大學(xué) 2011
[8]高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的研究與分析[D]. 崔紅梅.中北大學(xué) 2011
[9]我國高校輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)研究[D]. 劉琤.湘潭大學(xué) 2010
[10]我國高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核指標(biāo)體系研究[D]. 程曉軍.蘇州大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2901984