把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程是黨中央在新形勢下做出的重大決策。充分研究識高校思想政治教育研究的淵源，研究大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究的現(xiàn)狀，筆耕文化傳播，進(jìn)而提出大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的方法與模式，有助于推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，構(gòu)筑大學(xué)生思想道德素質(zhì)的靈魂。
　　一、高校思想政治教育研究的淵源
　　學(xué)術(shù)界就思想政治教育尤其是高校思想政治教育等問題進(jìn)行了長期的探討，取得了一些有益的成果。簡單評述如下：
　　思想政治教育研究，國外有代表性的研究成果如（美）柯爾伯格的《道德教育的哲學(xué)/20世紀(jì)國際德育理論名著文庫》論析了在不同的文化背景下存在著普遍的道德發(fā)展階段，道德教育應(yīng)該是對道德發(fā)展的促進(jìn)而不是直接傳授某些固定的道德準(zhǔn)則。（英）拉思斯（Louis,E.R.）的《價值與教學(xué)/20世紀(jì)國際德育理論名著文庫》一書論析了用價值澄清理論進(jìn)行道德教育，鼓勵人們花更多的時間和精力思考與價值有關(guān)的問題，從而使人們能夠更加審慎和全面地思索自己的價值觀以及整個社會的價值問題。通過這種價值觀的教育，可以澄清人們的價值觀，使人們能夠把握自己的價值觀，發(fā)現(xiàn)有意義的和令人滿意的生活方式。國內(nèi)有代表性的研究成果如李光輝著的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》闡述了黨的思想政治工作的光輝歷史，對黨的思想政治工作歷史的基本制度形成過程等微觀領(lǐng)域和黨的思想政治工作歷史的分期等宏觀領(lǐng)域進(jìn)行了細(xì)致的研究。李輝著的《現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境研究》一書立足于現(xiàn)代社會，以環(huán)境的變化與思想政治教育的關(guān)系為主線，探討了媒介環(huán)境、虛擬環(huán)境和競爭環(huán)境等新的環(huán)境因素對思想政治教育的影響；研究了環(huán)境影響的自發(fā)性與思想政治教育的自覺性的關(guān)系；提出了思想政治教育觀念更新、思想政治教育情境創(chuàng)設(shè)等對策。
　　高校的思想政治研究，國內(nèi)有代表性的研究成果如梁金霞著的《大學(xué)生思想政治教育熱點(diǎn)問題研究》分析了環(huán)境因素對大學(xué)生的作用與影響，探索了大學(xué)生思想政治教育趨利避害的方法與路徑。梁桂麟著的《知識經(jīng)濟(jì)與高校德育》一書預(yù)測了即將到來的知識經(jīng)濟(jì)對文化、教育、學(xué)習(xí)、工作、人際等多方面將引起的新情況、新變化，探討了這些新情況對高等教育、特別是對人的素質(zhì)提出的新要求，分析了新情況下高校德育在人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和開發(fā)上的作用和功能；探索了新情況下高校德育的理念、途徑、方法。該書使用了“網(wǎng)上人際”、“網(wǎng)絡(luò)德育”等新概念，力圖運(yùn)用較新的資料，從學(xué)科前沿和觀察的視角來研究高校德育的若干特點(diǎn)和規(guī)律，具有一定的參考價值。賈東海、王扎西、楊志武主編的《新世紀(jì)高校“兩課”教學(xué)與思想政治工作研究》闡述了在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，改革處于攻堅(jiān)階段，發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時刻，“兩課”教學(xué)如何適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，堅(jiān)持用馬克思主義占領(lǐng)高校思想陣地，充分發(fā)揮“主渠道”和“主陣地”的作用。韓東才、羅芝馨、殷麗萍主編的《鑄魂工程：大學(xué)生思想政治教育研究》從師德建設(shè)、課堂教學(xué)、班主任工作與社團(tuán)工作、校園文化與社會實(shí)踐、心理健康與就業(yè)指導(dǎo)等方面闡述了大學(xué)生思想政治教育的途徑。張錦高、丁振國主編的《高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的思考與實(shí)踐》闡述了網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)，論析了在網(wǎng)絡(luò)時代，高校思想政治教育的技術(shù)手段。
　　二、大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究的現(xiàn)狀
　　自黨黨中央提出把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程以來，學(xué)術(shù)界反應(yīng)踴躍，圍繞著大學(xué)生的社會主義核心價值體系展開了論證。其中有代表性的論文如：劉貴芹在《學(xué)習(xí)貫徹十六屆六中全會精神用社會主義核心價值體系教育大學(xué)生》一文中論述了學(xué)習(xí)貫徹十六屆六中全會精神，用社會主義核心價值體系教育大學(xué)生，要高質(zhì)量地、全面實(shí)施高校思想政治理論新課程方案。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的艱巨任務(wù)，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀的重要途徑，是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地。抓好了這項(xiàng)工作，就抓住了用社會主義核心價值體系教育大學(xué)生的首要問題。 馮剛在《加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育為和諧社會培養(yǎng)合格人才》一文中論述了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)努力提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)；要全面推進(jìn)素質(zhì)教育努力營造大學(xué)生成長成才的良好環(huán)境和氛圍；要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制。徐柏才、張俊在《用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育》一文中論述了用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，必須以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義共同理想作為核心內(nèi)容，以愛國主義為核心的民族精神作為主旋律，

本文編號：2117