發(fā)布時間：2025-01-09 05:17

　　 針對當前課程建設機械化、無人化、零碎化的現實亂象,基于生態(tài)學理論的啟示,致力于相對完整地建構有機課程體系,為中小學課程建設提供參照。有機課程以"兒童中央、自由成長、互賴互依、共榮共生"為目標指向,以"普遍關懷、普遍聯系、普遍交互"為依據,通過對國家課程、地方課程與校本課程的有機統(tǒng)整,提出大奠基、大渴望、大探索三大相互關聯的課程系統(tǒng),表現為靜態(tài)的嵌套式結構與動態(tài)的螺旋式結構,強調通過交互式學習、體驗式學習、小游戲學習、研究性學習與共同體學習等相結合的方式來實施。

【文章頁數】：7 頁

【部分圖文】：

圖1建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學構建結構圖

圖1機械電子工程專業(yè)課程體系構架圖

邢臺職業(yè)技術學院學報2016年第4期113.課程體系創(chuàng)新圖1機械電子工程專業(yè)課程體系構架圖課程體系緊密圍繞京津冀協同發(fā)展、區(qū)域產業(yè)轉型升級等重大戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，根據應用型人才成長規(guī)律，與行業(yè)、企業(yè)和用人單位緊密合作，按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對....

圖1機械電子工程專業(yè)課程體系構架圖

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圖1機械電子工程專業(yè)課程體系構架圖

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本文編號：4025209