【摘要】：德國教育人類學家博爾諾夫的非連續(xù)性教育思想,為已有的依據(jù)學生身心和道德發(fā)展的順序和規(guī)律來進行教育設(shè)計的學校教育拓寬了視閾。他認為人的發(fā)展是連續(xù)性與非連續(xù)性的統(tǒng)一,重視危機、遭遇、告誡與號召、喚醒等非連續(xù)性事件對人道德形成和發(fā)展的影響,對我國當前的學校道德教育具有重要的啟示意義。
【作者單位】： 湖北長江報刊傳媒(集團)有限公司;
【分類號】：G41

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本文編號：2537913