本文關(guān)鍵詞：終身教育背景下社區(qū)教育模式選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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Y813‘皇7碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼:10193編號(hào):2005一S117分類譬:G72密級(jí):無終身教育背景下社區(qū)教育模式選擇作-W:z:g磊專業(yè)名稱:社會(huì)學(xué)研究方向:社區(qū)建設(shè)與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展指導(dǎo)教師:崔永軍副教授吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)二OO五年六月吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文終身教育背景下社區(qū)教育模式選擇摘要發(fā)展終身教育,邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),已是當(dāng)前國際社會(huì)教育發(fā)展的潮流,也是我國教育改革和發(fā)展的方向。終身教育的落實(shí),有賴于社區(qū)教育作為其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化社會(huì)的建立,又有賴于學(xué)習(xí)化社區(qū)作為其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社區(qū)教育在我國能否取得成功發(fā)展,很重要的一個(gè)原因是是否選擇一個(gè)合理的社區(qū)教育模式,而在現(xiàn)實(shí)中,由于缺少這方面的理論研究,J,。4tl對社區(qū)教育還存在著許多模糊不清的認(rèn)識(shí),并且對于采取什么樣的社區(qū)教育模式更是無從指導(dǎo)。因此,本文首先闡述了社區(qū)教育在我國產(chǎn)生的巋然性,通過對中外社區(qū)教育模式的對比,對我國社區(qū)教育模式重新界定了構(gòu)成要素和選擇原則等。結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的區(qū)域差異,提出了適宜于不同地區(qū)的發(fā)展社區(qū)教育的模式以及實(shí)現(xiàn)條件進(jìn)行了敘述。1、我國社區(qū)教育產(chǎn)生和發(fā)展的必然性可持續(xù)發(fā)展觀對社區(qū)教育產(chǎn)生的助力,人們從單純的追求經(jīng)濟(jì)增長到重視社會(huì)和諧和人的發(fā)展。另外,終身教育... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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