本文關(guān)鍵詞：陳鶴琴幼兒師范教育理論形成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分類號(hào)學(xué)校代碼!Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q!!Q2Q窆Q塞12陳鶴琴幼兒師范教育理論形成研究Study on Heq i n Ohen’S theory about thefo r m of ea r I Y oh i I d hood teache r ed ucat i on指導(dǎo)教師姓名、職稱里孟垂塾撞學(xué)科專業(yè)堂煎塾直堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一四年五月摘要作為我國(guó)著名的兒童教育家、兒童心理學(xué)家,陳鶴琴的幼JLN范教育理論也頗具影響力。其形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,在其形成過程中受到諸多方面的影響。本文力圖分析陳鶴琴幼JLN范教育理論的形成過程及形成基礎(chǔ),以便為當(dāng)前幼JLIJ￥范教育理論的形成及幼兒師范教育提供一些建設(shè)性建議。本研究包括五個(gè)部分。第一部分為緒論,包括選題緣由、研究意義、相關(guān)概念界定、相關(guān)的文獻(xiàn)綜述、研究思路和研究方法。第二部分研究陳鶴琴幼JLN范教育理論的內(nèi)涵。該部分第一節(jié)從幼兒師范教育的意義、課程、目的、及方法四個(gè)方面剖析陳鶴琴幼兒師范教育理論的內(nèi)涵,第二節(jié)在內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上提煉出理論特色。第三部分從歷史背景j.理論來源和實(shí)踐基礎(chǔ)三方面分析陳鶴琴幼JIA￥范教育理論形成的基礎(chǔ)。歷史背景主要分析了當(dāng)時(shí)我國(guó)幼兒教育和幼兒師范教育的問題;理論來源從杜威的實(shí)用主義理論、德克樂利教學(xué)法、陶行知的生活教育... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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