發(fā)布時間：2016-11-22 07:06

  本文關鍵詞：當代日本道德教育理論研究的特色，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學》 2013年

中國特色社會主義人權視角下農村留守兒童教育問題研究

張玉潔  

【摘要】：農村留守兒童受教育權的保護是近期理論界關注的焦點,也是黨和政府關注的熱點。隨著公平教育和“以人為本”理念愈加深入人心,從中國特色社會主義人權視角對農村留守兒童教育問題展開研究就顯得尤為重要。 文章主要采用文獻分析法與系統(tǒng)分析法、定量分析與定性分析相結合的方法,結合農村留守兒童平等受教育機會未能得到充分保障、平等享有教育資源的權利存在明顯不足以及農村留守兒童的價值與人格尊嚴沒有得到足夠尊重的現(xiàn)狀,歸納出導致農村留守兒童受教育權受損的主要原因包括政府對農村留守兒童人權保障的缺位、社會人道主義關懷的缺失、學校人權教育的失職以及家庭教育缺乏人文氣息等。 文章基于中國特色社會主義人權維度,從分析的種種原因著手,提出切實可行的解決對策。政府要從人權維度履行自身職能,既要強化中國特色社會主義人權意識,逐步使政府管理體制人性化,又要通過依法治教確保留守兒童首要人權。社會要加大人文關懷與支持,不僅需要提升全社會的人權意識,加大社會各界的人道主義關懷,還要推動農村社會形成人權教育新風氣。學校應切實履行人權教育職責,在強化中國特色社會主義人權教育觀念和意識時,強化對農村留守兒童的特色人權教育,并保證學校制度的管理和運行必須合乎中國人權要求。家庭在履行教育職責時亟需人性化,父母應加大對留守子女的關愛力度,其他監(jiān)護人也應切實保障留守兒童受教育權。只有政府、社會、學校和家庭密切配合,才能妥善解決農村留守兒童教育問題。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D61;D669.5
【目錄】：

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本文編號：185260