發(fā)布時(shí)間：2016-11-21 17:01

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)科學(xué)模型教育的理論與實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2014年

中學(xué)科學(xué)模型教育的理論與實(shí)踐研究

張躍  

【摘要】：科學(xué)模型是科學(xué)方法的一個(gè)重要分支,對(duì)科學(xué)方法教育的促進(jìn)影響深遠(yuǎn),其中科學(xué)模型教育是指在通過(guò)認(rèn)識(shí)和建立模型來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。國(guó)際上對(duì)科學(xué)模型的探索已逐步完善,而我國(guó)對(duì)科學(xué)模型教育重視不足,即使涉及也從未將科學(xué)模型作為整體研究,同時(shí)較少有研究對(duì)中學(xué)科學(xué)模型進(jìn)行梳理和總結(jié)。科學(xué)模型教學(xué)的有效實(shí)施促使教師更加深刻的理解科學(xué)本質(zhì),同時(shí)存進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,故針對(duì)中學(xué)開(kāi)展科學(xué)模型教育,從理論和實(shí)踐層面豐富科學(xué)方法教育的途徑是極為有益的。本論文立足國(guó)際視野,通過(guò)對(duì)科學(xué)模型理論的探索,從教師和學(xué)生兩個(gè)方面深入探究了我國(guó)中學(xué)科學(xué)模型教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,為中學(xué)科學(xué)模型教學(xué)的有效實(shí)施提出建設(shè)性意見(jiàn)。 本論文采用了定量和定性混合研究方法,考慮到群體差異,針對(duì)教師和學(xué)生分別采用了半開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷,利用SPSS軟件進(jìn)行差異性、相關(guān)性、對(duì)比和回歸分析。為使研究更為深入,結(jié)合個(gè)案訪談的文本分析和教學(xué)片斷分析,定性地探索了科學(xué)模型教育的現(xiàn)狀。根據(jù)理論研究和實(shí)證研究的結(jié)果,論文最后對(duì)科學(xué)模型教育在中學(xué)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用提出了啟示與展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

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本文編號(hào)：184903