本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教育管理人性理論的反思與建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要本研究從“科學(xué)發(fā)展觀”提出與入WTO后中外文化交流不斷頻繁的現(xiàn)實(shí)背景,人性觀對(duì)于教育管理學(xué)雖具重要意義但相關(guān)研究尚存薄弱的理論背景以及個(gè)人的研究背景出發(fā),以“人性觀(理論)”為切入口,選取了“關(guān)于教育管理人性理論的反思與建構(gòu)”作為研究的課題。旨在促進(jìn)我國(guó)教育管理學(xué)的基本理論建設(shè),解決我國(guó)教育管理實(shí)踐發(fā)展中存在的問題以及滿足個(gè)人的研究愿望。本研究主要采用了文獻(xiàn)檢索的方法,總體上遵循了理論與實(shí)踐相結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則。正文共分四部分。第一部分,“引言”,主要交待了選題背景、研究目的與研究問題、研究意義、研究思路與研究方法以及基本概念界定等內(nèi)容。第二部分,“關(guān)于中西管理人性理論的反思”,主要從橫向比較的角度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的管理人性論與西方近現(xiàn)代管理人性思想進(jìn)行了梳理,并通過考察中國(guó)先秦諸子的人性論與教育管理思想的關(guān)系,以及西方教育管理理論歷史演進(jìn)中的人性觀基礎(chǔ),從中揭示出人性觀(理論)與教育管理理論的關(guān)系實(shí)質(zhì),同時(shí)比較和分析了中鼯管理人性理論之間的區(qū)別與聯(lián)系。第三部分,“對(duì)建國(guó)以來我國(guó)教育管理實(shí)踐的反思:人性觀角度”,主要從縱向角度對(duì)建國(guó)以來我國(guó)教育管理實(shí)踐發(fā)展中蘊(yùn)涵的人性觀基礎(chǔ)進(jìn)行了挖掘,并分析了其... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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