發(fā)布時間：2017-11-07 20:24

  本文關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量管理的歷史演化和趨勢

  更多相關(guān)文章： 教育質(zhì)量管理 終結(jié)性教育質(zhì)量管理模式 過程性教育質(zhì)量管理模式 教育全面質(zhì)量管理模式

【摘要】：本文歸納和分析了不同歷史時期的三種教育質(zhì)量管理模式 :終結(jié)性教育質(zhì)量管理模式 (SEQMM )、過程性教育質(zhì)量管理模式 (PEQMM )和教育全面質(zhì)量管理模式 (ETQMM )。本文認為 ,在新的世紀(jì)里 ,傳統(tǒng)的教育質(zhì)量管理模式 (SEQMM和PEQMM)將逐漸被教育全面質(zhì)量管理模式所取代。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院
【分類號】：G473
【正文快照】： 20世紀(jì) 80年代后期以來 ,教育質(zhì)量和教育質(zhì)量管理逐步成為世界性的熱門話題 ,國內(nèi)外的理論和實際工作者積極探索教育質(zhì)量管理的新模式。本文將在考察教育質(zhì)量管理歷史演化的基礎(chǔ)上討論教育質(zhì)量管理的未來趨勢。一、早期英才教育與終結(jié)性教育質(zhì)量管理模式終結(jié)性教育質(zhì)量管理模

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬征杰;大學(xué)生思想品德定量評價體系設(shè)計與程序[J];安康師專學(xué)報;2001年04期

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4 劉e�海�

本文編號：1153977