本文關(guān)鍵詞：基于“三出三入”校企特色合作方式探索實踐物流管理專業(yè)課程教學(xué)體系改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于“三出三入”校企特色合作方式探索實踐物流管理專業(yè)課程教學(xué)體系改革

物 流科 技 ２１ 第 ４ ０ ０年 期　 Ｌ ｇ ｔ ｓＳｉＴ ｃ　 Ｎ ． ０ ０ ｏ ｉｉ 　 ｃ ｅｈ ｓｃ － ｏ ，２ １　 ４ 文 章 編 號 ：１０ — １０ （ １）０ — １０ ０　 ０２３０ ２ ０ ４ ０２—３ ０ 麻 黎 黎　 （ 寧波大紅 鷹學(xué)院， 浙江 寧波 ３ １ ） １７　 ５５ ＭＡ Ｌ—ｉ 　 ｉｌ 　 摘 要 ：通 過 探 討 目前

物 流 管理 專 業(yè)課 程 教 學(xué)存 在 的 主　 ｏＤ ｈ ｎｙ ｇ Ｃ ｌｇ�。危� ｂ　 １ １５ ｈｎ） 　 ａｏｇｉ 　 ｏｌ ｅ ｉ ｏ ３ ５　 �。� ｉ 　 ｎ ｅ ｇ ７ ａ 持 與 重 視 ，但 與 市 場 需 求 人 才 的 目標(biāo) 相 比 ，物 流 管 理　 專業(yè) 教 學(xué) 體 系 明顯 存 在 以下 主 要 問 題 ： 　 １１ 課程 設(shè) 置 相 對 老 化　 ． 　 要 問題 ．提 出將 “ 出三 入 ” 的校 企 合 作 方 式 作 為 物 流 專 業(yè)　 三 課 程 教 學(xué) 體 系改 革 的 切 入 點 ，積 極 探 索 實 踐 物 流 管理 專 業(yè)課　 程教 學(xué) 體 系改 革 ， 包括 培 育 “ 出 三入 ” 校 企 合 作 模 式 、 構(gòu)　 三 建 “ 塊 化 ” 項 目課 程 體 系 、 配合 “ 出三 入 ” 校 企 合 作 模　 模 三 式 ，優(yōu) 化 培 育 職 業(yè) 能 力 、 知 識 能 力 、 素 質(zhì) 能 力 “ 位 一 體 ” 三 　 由 于 物 流 科 學(xué) 技 術(shù) 的迅 速 發(fā) 展 ，物 流 企 業(yè) 需 要 不　 斷 更 新 技 術(shù) ，而 專 業(yè) 課 程 設(shè) 置 相 對 老 化 ，授 課 內(nèi)容 與　 企 業(yè) 實 際 應(yīng) 用 存 在 一 定 程 度 的 脫 節(jié) ．課 程 偏 重 于 原 理　 理 解 和 分 析 ，缺 乏 對 企 業(yè) 物 流 管 理 案 例 的分 析 ，導(dǎo) 致　 部 分 課 程 實 用 性 較 差 ；另 一 方 面 ，由 于 經(jīng) 費 不 足 和 教　 學(xué) 設(shè) 施 及 條 件 所 限 ，學(xué) 生 掌 握 的 分 析 方 法 和 分 析 工 具　 為主 的 課 程教 學(xué)體 系、建 立 與社 會 相連 的教 學(xué) 評 價 體 系 。 　 關(guān) 鍵 詞 ： 物 流 管 理 ；三 出三 入 ；校 企合 作 ；教 學(xué)體 系改　 堇　 中圖 分 類號 ：Ｇ ４ 　 ６２ 文 獻 標(biāo) 識 碼 ：Ａ 　 遠 遠 不 夠 ，，重 知 識 掌 握 ，輕 能 力 培 養(yǎng) ；重 專 業(yè) 技 能 ， 　 Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ｐ ｏ ｏ ｅ 　 ｈ 　 ａ 　 ｆ ｓ ｈ ｏｓ ｅ ｔｒ ｒ ｅ　 ｉ　 ａ ｅ 　 ｒ ｐ ｓ ｓ ｔ ｅ ｗ ｙ ｏ 　 ｃ ｏ ｌ－ ｎ ｅｐ ｉ ｓ ｓ ｃ ｏ ｅ ａｉ ｎ ｋ ｏ 　 ｓ “ ｏ ｔ ３ ｉ ｔ ” ａ 　 ｈ 　 ｒ ａ ｔ ｒ ｕ ｈ ｐ ｉ ｔ ｏ ｐ ｒ ｔ 　 ｎ ｗｎ ａ ｏ ３ ｕ－ �。睿� ｓ ｔ ｅ ｂ ｅ ｋｈ ｏ ｇ 　 ｏｎ 　 輕綜合 素質(zhì) ，這些都使 其所培 養(yǎng)的物流 人才質(zhì) 量大打　 折 扣 。 導(dǎo) 致 企 業(yè) 招 進 來 的 畢 業(yè) 生 不 能 很 快 進 入 工 作 角　 色。 　 １ 教 學(xué) 內(nèi)容 相 對 落 后　 ． ２ ｏ 　ｈ �。� ｆｒ ｆ ｔ ｅ ｅｏ ｍ　ｉ�。� ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｙ ｔｍ　ｏ　 ｏ ｉｔ ｓ ｎ ｈ �。� ａ ｈ ｎ �。� ｓｅ ｆ ｌ ｇｓｉ �。恚� ａ ｅ ｎ　 ｃ ｎ

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