本文關(guān)鍵詞：中職物流管理專業(yè)課程開發(fā)實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中職物流管理專業(yè)課程開發(fā)實(shí)踐研究 姓名：田博堅(jiān) 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 指導(dǎo)教師：鄧澤民 20090301 摘要 物流被稱為“第三利潤(rùn)源泉’’，企業(yè)通過加大物流投入、注重物流管理，能夠達(dá)到 節(jié)約成本、增加利潤(rùn)、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。我國(guó)物流技術(shù)裝備水平較低，屬于勞動(dòng) 密集型行業(yè)，物流業(yè)的發(fā)展能夠提供更多的工作崗位，緩解就業(yè)壓力。國(guó)家政府非常重 視物流業(yè)的發(fā)展，在政策方面給了大力支持。自20世紀(jì)80年代末物流進(jìn)入我國(guó)到目前 為止，在短短的20年內(nèi)，物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到一個(gè)很高的水平，并保持飛速發(fā)展的勢(shì)頭。 物流業(yè)的發(fā)展帶來對(duì)物流人才的需求，從2002年只有一所開辦物流專業(yè)的學(xué)校到 目前為止，僅開辦物流專業(yè)的中職學(xué)校就超過了1000所。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，中職 物流專業(yè)的課程處于一種無序、混亂的狀態(tài)，很多學(xué)校都是照搬大學(xué)物流專業(yè)的課程。 不同學(xué)校從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織都不相同，，對(duì)課程更是缺乏評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在 教學(xué)過程中，重理論、輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，學(xué)校 的教學(xué)與企業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)。為規(guī)范中職物流課程，教育部于2005年成立中職物流教 育指導(dǎo)委員會(huì)，并組織相關(guān)學(xué)校制訂了《中等職業(yè)學(xué)�，F(xiàn)代物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn) 教學(xué)指導(dǎo)方案》。但指導(dǎo)方案對(duì)規(guī)范中職物流專業(yè)辦學(xué)并未發(fā)揮出預(yù)期的作用。 課程問題在一定程度上削弱了中等職業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和

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