前言
　　我國高職院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實踐能力應用型人才不可或缺的環(huán)節(jié)就是實踐教學，我國高職院校當前必須高度重視且認真面對的一項重要問題便是實踐教學水平的提高。現(xiàn)階段，我國物流行業(yè)正處于迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期，對高技能、高素質(zhì)物流人才的需求量很大。然而，但現(xiàn)代物流管理實踐教學形勢不容樂觀。
　　1.現(xiàn)代物流管理實踐教學中所存在的諸多問題研究
　　1.1就業(yè)與畢業(yè)頂崗實習相沖突
　　在我國高職院校物流管理專業(yè)的實踐教學當中，畢業(yè)頂崗實習占據(jù)著非常重要的地位，然而在學生忙碌于畢業(yè)論文時，學生還需要對人才供求信息進行查詢，與此同時，學生為了更好的就業(yè)而參加面試、簽約以及供需見面會等各種各樣的就業(yè)活動。由于學生的精力和時間有限，最終使得畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴重偏低。
　　1.2教師結(jié)構(gòu)與實踐環(huán)節(jié)管理體制不合理
　　當前，我國高職院校的物流管理專業(yè)的實踐教學缺乏專項的激勵機制和政策鼓勵。隨著我國高職院校招生規(guī)模的不斷擴張，教育教學的工作量也隨之不斷加重，導致教學人員采取傳統(tǒng)教學模式將教學任務完成，與此同時，高職院校的師資隊伍對職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及學歷結(jié)構(gòu)有著非常多的要求，但是實訓技術(shù)人員的培訓、進修機會相對較少，最終造成實踐教學整體偏低。
　　1.3缺乏對實踐教學的重視
　　我國高等院校缺乏對實踐教學的重視主要體現(xiàn)為：（1）實踐教學不僅需要教材，而且還需要實物；不僅需要與校外實習單位相互協(xié)調(diào)，還需要同校內(nèi)各個部門打交道，這便使得實習僅僅流于形式，學生不愿動手動腦，應付過關(guān)了事；（2）由于受到以往傳統(tǒng)應試教育的負面性影響，教學人員和學生僅僅重視的是理論課程的學習和理論知識的掌握，嚴重的缺乏對實踐教學重要性的認識，從而造成實踐教學質(zhì)量停滯不前。
　　2.現(xiàn)代物流管理實踐教學的現(xiàn)狀分析
　　物流管理專業(yè)的實驗課程僅僅是課程實踐教學的一個形式，僅僅是讓學生生根據(jù)實習指導書和實驗書當中的具體步驟，按部就班的將實驗步驟完成。在這種不合理和不恰當?shù)慕虒W模式下，雖然在一定程度上對學生的實驗能力進行了培養(yǎng)，但是這種所謂的實驗能力是被教學人員以技能的形式進行傳授，最終造成學生嚴重缺乏應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。就當前學校的課程實訓而言，由于受到經(jīng)費、場地與時間等諸多因素的限制，雖然建筑技術(shù)、模具及數(shù)控等理工類專業(yè)實訓效果較好，但是物流管理專業(yè)的實訓卻是以認識實習為主，明顯的缺乏技能培訓。從總體上來看，我國高職院校的現(xiàn)代物流管理實踐教學形式十分嚴峻。
　　3.強化現(xiàn)代物流管理實踐教學的有效策略
　　3.1加強理論與實踐的有機結(jié)合
　　由于企業(yè)經(jīng)營存在著較大的風險，因此絕大部分企業(yè)都不愿讓學生直接參與到企業(yè)日常的物流管理或者物流運作過程當中，造成學生在參加物流管理實習時，無法切身的進行動手實踐，無法運用自身所掌握的知識進行實踐操作。此外，即便是一些企業(yè)讓學生生參與到物流活動的某一實際管理中，學生也無法真正的了解到物流管理的整體面貌。因此，我國高職院校應當積極的將實踐教學展開，不斷地將理論教學與實踐教學有機地加以結(jié)合，使學生能夠在模擬實踐當中充當某一角色，以便于獲得實際參與感，促進學生綜合素質(zhì)及應用能力的提高，促進實踐教學效果的增強。
　　3.2加深概念理解，調(diào)動參與積極性
　　學生如果能夠真正的置身于應用實踐過程中，那么不但能夠獲取許多教材中學不到的知識，同時還能夠促使學生找出自身在素質(zhì)、能力及知識等各種方面的差距，進而對學生學習的積極性加以刺激。所以，教學人員應當不斷的鼓勵學生積極地參與到專業(yè)實踐中，通過思考、發(fā)現(xiàn)和尋找當今社會中尚未解決的物流管理問題，讓學生們運用自身的專業(yè)知識積極動腦、動手的制定出解決方案，以此來拓展學生的視野、提高學生的實踐技能。
　　3.3重視應用項目教學法的應用
　　在物流管理專業(yè)的實踐教學當中，教學人員應當積極的應用“項目教學法”，選取一些適當?shù)慕虒W課程為教學方法的有效試點，比如在“物流信息技術(shù)”、“倉庫作業(yè)實務實訓”、“模擬庫管員崗位實訓”中采用項目教學法，由學生小組對題目進行自行設(shè)計，并且獨立的將課題解決，使學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識在項目教學法中得以發(fā)展，調(diào)動學生學習熱情和興趣，提高學生的動手實踐能力。
　　結(jié)束語
　　總而言之，現(xiàn)代物流管理專業(yè)如果想辦成學術(shù)氛圍濃厚以及滿足社會需求的管理學科，那么就必須將學生現(xiàn)代物流管理的技術(shù)與理論知識的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，并且培養(yǎng)出更多技術(shù)創(chuàng)新能力、理論創(chuàng)新能力以及應用能力較高的復合型人才，筆耕文化傳播，而要想培養(yǎng)現(xiàn)代化的復合型人才，強化現(xiàn)代物流管理實踐教學效果就顯得尤為重要。

本文編號：3352