淺議高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)
1 高職院校綜合實訓課程重要性分析
高職院校是集專業(yè)性、技術(shù)性與職業(yè)性為一體的綜合教育類型,其對人才的培養(yǎng)更加重視對基本工作流程、專業(yè)技術(shù)、綜合技術(shù)運用與操作等能力的培養(yǎng)[1],因此高職院校需要開設(shè)一些相關(guān)的綜合實訓課程,來輔助學生更好的掌握并運用相關(guān)能力,推動學生綜合技術(shù)能力與知識運用能力的發(fā)展。
高職院校開設(shè)綜合實訓課程訓練具有重要的作用,首先,綜合實訓課程訓練通常都是以崗位需求與能力鍛煉為主,在實際工作過程中滲透實訓技巧,突出學生的自主思維能力與實踐操作能力,強調(diào)將只有技能中所涉及到的多種理論知識與技術(shù)操作訓練技巧技能進行有效的結(jié)合,并將二者作為一個統(tǒng)一的整體在實訓過程中進行有步驟的演練,這種綜合性的實訓課程開發(fā)與訓練能夠深入推動高職院校課程建設(shè)與理論完善,同時還能夠有效研究出適應自身實際發(fā)展需求的課程訓練模式與方法。其次,高職院校專業(yè)實訓課程的開發(fā)相對一些普通高等教育來講,具備自身特殊的需求與特點,不管是其理論研究還是實踐演練都尚處于一種探索階段,并沒有固定的模式與標準,因此要求不同專業(yè)應與本行業(yè)實際發(fā)展狀況及需求進行聯(lián)系,并要求學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性來進行方案的設(shè)計,以推動教學與學生能力培養(yǎng)的雙發(fā)展。
物流管理專業(yè)綜合實訓課程是現(xiàn)階段高職院校發(fā)展及社會生產(chǎn)需求中一項十分重要的課程,因此需要給予充分重視,要求高職院校結(jié)合自身教學經(jīng)驗與實際社會需求,有效利用綜合實訓資源,并結(jié)合行業(yè)新標準,探索出適合物流管理專業(yè)持續(xù)發(fā)展的綜合實訓課程開發(fā)步驟與方式。
2 高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)步驟
高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)主要包括如下步驟:
首先,通過對企業(yè)的規(guī)范性及典型性進行分析,明確課程所對應的職業(yè)需求與崗位要求。從現(xiàn)階段物流企業(yè)的發(fā)展角度分析可以發(fā)現(xiàn),本文由收集整理企業(yè)的規(guī)范化崗位訓練是物流管理專業(yè)培訓課程的重點內(nèi)容,也是極容易被忽視的內(nèi)容,作為物流管理專業(yè)來講,首先應該充分了解并重視專業(yè)實訓課程,重視所在行業(yè)的行業(yè)需求與特點。高職院校要推動物流管理專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā),首先需要準確定位企業(yè)基本需求狀況,并對企業(yè)的實際生產(chǎn)與經(jīng)營狀況、企業(yè)的關(guān)鍵崗位與崗位需求、企業(yè)崗位的安全性與質(zhì)量要求、企業(yè)的基本設(shè)備與效益等進行分析與學習,以提高人才培養(yǎng)的知識系統(tǒng)性與整體性,推動綜合實訓課程的有效開發(fā)。
其次,要對企業(yè)所開發(fā)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務進行分析,同時確定崗位能力的基本要求[2]。高職院校物流管理專業(yè)的發(fā)展,需要針對市場中的相關(guān)行業(yè)企業(yè)對新技術(shù)與新服務的實際要求進行有針對性的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建,從企業(yè)崗位能力要求入手,強化技術(shù)改造,重視設(shè)備的升級與多元化經(jīng)營管理的實現(xiàn),進而推動生產(chǎn)效率的提高。高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā)要求教師指導學生深入實地,積極主動的了解并掌握相關(guān)企業(yè)需求信息,有針對性的解決現(xiàn)階段企業(yè)所需要解決的難題,以確定實際崗位能力需求與崗位發(fā)展需求。
再次,要認真分析崗位職業(yè)需求,綜合提升學生知識技能與綜合素質(zhì),進而設(shè)計合適的實訓項目與基本內(nèi)容。高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā)需要根據(jù)企業(yè)對崗位基本技能與素質(zhì)的要求為中心,并結(jié)合學生實際知識與技能現(xiàn)狀,遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律,對學生進行有針對性的技能與知識培訓。高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā)需要重視崗材結(jié)合,強調(diào)因材施教,即將企業(yè)的職業(yè)崗位需求與學生的基本知識與技能結(jié)合起來,強調(diào)綜合實訓的基本教學體系。高職院校物流管理專業(yè)需要不斷進行專業(yè)內(nèi)部的有效融合,強調(diào)實訓模塊之間的溝通,促進課程的充分開發(fā),以滿足學生多樣化的職業(yè)愛好,進而提高學生的學習興趣,滿足物流企業(yè)的多種崗位需求。
最后,強調(diào)企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展及技術(shù)發(fā)展方向,不斷更新實訓課程的基本內(nèi)容,F(xiàn)階段,企業(yè)在發(fā)展路線上均具備的前瞻性的發(fā)展意識,一方面要強調(diào)市場的現(xiàn)階段需求,同時還關(guān)注未來市場的潛在變化,因此企業(yè)重視動態(tài)的發(fā)展,這要求高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程也要具備一定的前瞻性,及時更新實訓知識與內(nèi)容,突出新技術(shù)的應用[3]。
高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程的開發(fā)需要強調(diào)持續(xù)發(fā)展性的基本原則,及時跟蹤整個行業(yè)的未來發(fā)展趨勢,筆耕文化推薦期刊,開發(fā)新技術(shù)與新設(shè)備,重視應用型人才的培養(yǎng),推動學生綜合素質(zhì)與技能的提升。
3 高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)方法分析
通過對物流管理專業(yè)行業(yè)特點進行分析,并結(jié)合實訓教學基本經(jīng)驗,總結(jié)出物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)的幾種方法:
第一,選擇性移植法,即不斷吸收現(xiàn)階段國內(nèi)外相關(guān)高職院校物流管理相關(guān)專業(yè)內(nèi)較為成功的綜合實訓課程的基本教學內(nèi)容與教學模式,有選擇的借鑒已開發(fā)成適合自身院校與自身專業(yè)實際發(fā)展需求的綜合實訓課程,并根據(jù)自身的實際需求及教學范圍與教學程度進行必要的補充,以完善綜合實訓課程的基本內(nèi)容。
第二,能力中心的方法,即根據(jù)專業(yè)實際特點,開設(shè)具有相關(guān)行業(yè)與企業(yè)的教學內(nèi)容,突出課程的綜合性與實用性,強調(diào)繼續(xù)教育的重要性。這種方法的運用要求重視對學生自身工作技能的訓練,圍繞技能培養(yǎng)確定相關(guān)的實訓內(nèi)容,比如相關(guān)專業(yè)基本知識、基本能力、基本操作技能與步驟、基本方法與訓練技巧以及職業(yè)基本道德等。另外,在實訓過程中,還需要針對現(xiàn)階段市場中所需要的新產(chǎn)品與新技術(shù)進行相關(guān)技術(shù)發(fā)展動態(tài)的實訓內(nèi)容開發(fā)。
第三,任務分析的方法。任務分析的方法即充分確定物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)的基本內(nèi)容,按照內(nèi)容要求進行步驟分解,確定崗位職責與工作任務,按照標準的操作流程對項目進行具體操作,在操作過程中進行知識與技能的訓練,之后對步驟進行分解,突出分步驟的重要性與準確性,這種以基本技能為中心確定實訓課程基本內(nèi)容的方法在物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。
4 結(jié)論
綜上所述,通過對高職院校物流管理專業(yè)綜合實訓課程開發(fā)的重要性、課程開發(fā)基本步驟與方法進行分析,可以發(fā)現(xiàn),綜合實訓課程需要重視物流管理相關(guān)專業(yè)的崗位職責,重點強調(diào)相關(guān)技術(shù)與工作流程,突出學生的實踐操作技能培養(yǎng),推動教學單元的具體化與教學方法的模塊化,以推動綜合實訓課程的順利開發(fā)。
本文編號:3323
本文鏈接:http://www.lk138.cn/guanlilunwen/wuliuguanlilunwen/3323.html