為了實現(xiàn)面向企業(yè)需求的應用型物流管理人才培養(yǎng)的目標，課程的設(shè)置成為基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而畢業(yè)學生和用人企業(yè)對學校專業(yè)課程設(shè)置的看法則更具說服力。因此，通過問卷調(diào)查方式深入了解企業(yè)需求和課程效用，設(shè)置本科物流管理專業(yè)的育人指標，是解決物流管理專業(yè)人才和社會銜接的首要問題。
　　1 基于畢業(yè)學生和企業(yè)的問卷調(diào)查
　　1.1 調(diào)查目的、對象和方法
　　為了更好地培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的物流管理人才，詳細了解適合企業(yè)需求的物流管理人才應具備的能力和企業(yè)對物流管理人才應具備能力的期望，為本校物流管理專業(yè)本科課程改革提供可靠的依據(jù)。
　　本次調(diào)研歷時較短，被訪對象為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學物流管理專業(yè)2008和2009級畢業(yè)學生和若干內(nèi)蒙古地區(qū)大企業(yè)及中小物流企業(yè)。針對畢業(yè)學生采用網(wǎng)絡(luò)問卷式調(diào)查方法，針對企業(yè)則主要通過電話或親自走訪采用口頭問答方法。
　　1.2 畢業(yè)學生問卷調(diào)查分析
　　通過網(wǎng)絡(luò)向內(nèi)蒙古財經(jīng)大學物流管理專業(yè)2008級和2009級畢業(yè)的學生發(fā)放問卷100份，收回問卷96份，全部為有效問卷。下面基于調(diào)查問卷中涉及的幾個問題，根據(jù)畢業(yè)生對本校物流管理專業(yè)課程設(shè)置的看法，調(diào)查結(jié)果如下：
　�。�1）在課程有用性方面：89.57%的學生認為基本素質(zhì)和能力中的全部課程有用；而其余10.42%的學生沒有選擇形式與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、民族理論與政策這6門課程。
　　95.83%的學生認為通用管理能力在實際工作中有用；4.17%的學生建議還應適當補充一些課程，比如：國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務、商務禮儀等。
　　對于物流管理專業(yè)能力培養(yǎng)方面，72.92%的學生認為這些課程都有用但不足夠，應該再增加一些物流專業(yè)課。15.6本文由收集整理3%的學生認為這些專業(yè)課都有用，但是教學中老師講授的深度不夠。11.46%的學生認為現(xiàn)代物流管理概論、倉儲管理、采購管理、運輸管理、配送管理、國際物流在工作中最有用。當然這與畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作有關(guān)，分析認為，筆耕論文新浪博客，由于畢業(yè)生工作時間較短，多數(shù)從事基層工作，高層崗位尚未接觸，有些課程的作用還未體現(xiàn)出來。
　　在專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)方面，93.75%的學生認為這些課程工作中有用，但因為在學校課程設(shè)置中是專業(yè)選修課，因為學分關(guān)系，很多都未學到。6.25%的學生認為貨物學、物流技術(shù)與裝備這兩門課對實際工作指導較大。
　　在物流管理實踐能力方面，62.5%的學生認為，實踐課程設(shè)置不足。各個實踐項目對于工作有用性的排名為：頂崗實習（所占比例最大為29.72%）、畢業(yè)實習、企業(yè)參觀、校內(nèi)實訓室實訓、軟件模擬、教師示范、畢業(yè)論文、調(diào)查報告、學年論文。
　　對于最有用的課程，100%的同學填寫的均為物流專業(yè)課；最沒用的課程也幾乎100%的同學填寫的是思想政治類相關(guān)課程。
　�。�2）在指標有用性方面：幾乎100%的學生認為從事物流工作最重要的能力是物流管理專業(yè)能力和物流管理實踐能力。同時，所有調(diào)查對象都認為學校在實踐能力的培養(yǎng)方面有待改善。78.13%的學生認為在就業(yè)過程中最具競爭實力的是專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。
　�。�3）在課程總體設(shè)置方面：52.08%的學生認為在校期間所學的課程比較不能讓自己找到滿意的工作。這一現(xiàn)狀也跟學生本身對自己工作的期望有關(guān)。67.71%的學生認為學校物流管理專業(yè)的課程設(shè)置及課時安排一般，有些學生建議顯示，很多較好的專業(yè)課程安排靠后，由于考研和找工作的壓力，后期學生的學習勁頭下降，導致一些重要專業(yè)課學習不認真，甚至有些同學都不知道某些課程講了哪些內(nèi)容。
　　調(diào)查結(jié)論顯示：從畢業(yè)生的角度，本校課程設(shè)置基本能夠符合企業(yè)的需求，在工作實踐中，最有用的是與物流管理專業(yè)能力和物流管理實踐能力指標相對應的各種課程。而學校物流專業(yè)課程設(shè)置方面最大的缺陷是物流管理實踐課程不足，不能滿足學生實際工作需求。在物流管理專業(yè)課程上學習期間安排不夠合理。
　　1.3 企業(yè)問卷調(diào)查分析
　　通過對6家大型企業(yè)（如伊利、蒙牛、神華集團等）和20家中小物流企業(yè)的實地考察與電話訪談，了解企業(yè)對物流人才的需求，以及對學生能力素質(zhì)的要求，為高校設(shè)置物流專業(yè)課程，培養(yǎng)應用型物流人才指明方向。本次問卷發(fā)放26份，回收25份，有效問卷25份。

本文編號：3288