基于統(tǒng)計學課程的混合式學習模式應(yīng)用研究
發(fā)布時間:2024-04-25 01:14
隨著科技的不斷進步,混合式學習模式成為了越來越多的教育研究者的研究對象。目前混合式學習使學生的學習朝個性化、自主化發(fā)展。在這種學習模式下,學習者不僅提升了知識水平,還提高了自主學習和協(xié)作學習等能力,學習積極性有了較大的提高。教學實踐證明基于統(tǒng)計學課程混合式學習模式,目前已成為提高高校教學質(zhì)量、推動教學改革的重要途徑。
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 混合式學習模式的內(nèi)涵
2 混合式教學的理論基礎(chǔ)
2.1 面向全體學生的掌握學習理論
2.2 以問題為中心的首要教學原理
2.3 關(guān)注高階思維養(yǎng)成的深度學習理論
2.4 促進記憶保留的主動學習理論
3 混合式學習下統(tǒng)計學課程實施
3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3.2 合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.3 及時處理學習者遇到的問題
本文編號:3963779
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1 混合式學習模式的內(nèi)涵
2 混合式教學的理論基礎(chǔ)
2.1 面向全體學生的掌握學習理論
2.2 以問題為中心的首要教學原理
2.3 關(guān)注高階思維養(yǎng)成的深度學習理論
2.4 促進記憶保留的主動學習理論
3 混合式學習下統(tǒng)計學課程實施
3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3.2 合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.3 及時處理學習者遇到的問題
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