從學校發(fā)展中的現(xiàn)實困境和實際問題出發(fā),把握集團學校文化內(nèi)涵,在深度移植中實現(xiàn)與集團學校同行同向,在創(chuàng)新實踐中實現(xiàn)分校發(fā)展高質(zhì)個性。從集團"為生活的向善向上向好而教育"中走來的學校實踐形成經(jīng)驗,成為集團學校文化在分校移植與生長的實踐樣本。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究目的：解決學校文化建設(shè)的移植問題
    （一）解決學校發(fā)展中文化缺失的問題
        1. 村級學校時期文化張力不足
        2. 獨立發(fā)展時期文化延續(xù)性中斷
        3. 融合發(fā)展時期文化個性缺失
    （二）解決學校發(fā)展中生長力不強的問題
        1. 對集團學校教育文化的理解較為淺層
        2. 對集團學校的價值認同度不高
        3. 學校品牌影響力偏弱
二、研究成果：在認識和實踐中發(fā)揮集團龍頭校的引領(lǐng)作用
    （一）認識成果
        1. 深刻認識到集團龍頭學校對分校發(fā)展的引領(lǐng)作用
        2. 對集團龍頭學校文化深刻理解，形成再認識
        3. 形成對集團學校文化“移植”的分校理解
        4. 形成對集團學校文化“生長”的分校理解
    （二）實踐成果
        1. 深刻領(lǐng)悟中把握集團學校文化內(nèi)涵
        2. 深度移植中實現(xiàn)與集團學校同行同向
        3. 創(chuàng)新生長中實現(xiàn)分校發(fā)展高質(zhì)個性
三、研究效果：學校文化個性的形成與生長
    （一）文化生長浸潤師生
    （二）學校發(fā)展促進家長
    （三）環(huán)境育人功能凸顯
    （四）品牌增值反哺集團
    （五）社會影響持續(xù)優(yōu)化



本文編號：3992739