發(fā)布時(shí)間：2025-01-14 09:24

　　 將新興信息技術(shù)與前沿教學(xué)模式相結(jié)合,把翻轉(zhuǎn)課堂的理念引入到《公共事業(yè)管理》的教學(xué)改革中,打破傳統(tǒng)的以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的封閉式的教學(xué)模式。通過實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革實(shí)踐,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果表明,這種模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1 微課制作流程示意圖

微課內(nèi)容的選取必須是基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的分析和提煉，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)制作教學(xué)視頻和收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。微課的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和難度應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定，同時(shí)還要符合學(xué)生身心發(fā)展的基本特征，所以一般視頻不宜超過15分鐘，完成整個(gè)微課學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在30分鐘左右。微課制作....

圖2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式示意圖

根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，結(jié)合公共管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)實(shí)施過程可以分為三個(gè)部分（如圖2):(1）翻轉(zhuǎn)課前：課題組教師在雨課堂平臺(tái)和微信平臺(tái)分別創(chuàng)建班級(jí)群之后，通知學(xué)生加入。由課題組教師課前制作導(dǎo)學(xué)方案，并將微課視頻及其他相關(guān)學(xué)習(xí)資料發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)，通知學(xué)生下載微視頻及輔導(dǎo)....

圖3 三維立體教學(xué)模塊

(3）翻轉(zhuǎn)課后：每個(gè)翻轉(zhuǎn)教學(xué)結(jié)束后，課題組及時(shí)將課堂上的討論評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行文字總結(jié)，反饋給學(xué)生，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的意見，調(diào)整和改進(jìn)下次課堂的教學(xué)內(nèi)容。通過師生間的雙向反饋對(duì)整個(gè)教與學(xué)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反思，并在此基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)改革活動(dòng)，真正建立....

圖4 成績(jī)?cè)u(píng)估示意圖

由于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的自主性要求較高，因此必須建立較為科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)定方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以監(jiān)督和測(cè)評(píng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化的成績(jī)?cè)u(píng)定方式分成三部分：平時(shí)測(cè)試成績(jī)、課堂綜合表現(xiàn)成績(jī)和課程作業(yè)成績(jī)（如圖4):四、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于《公共事業(yè)管理》課程教學(xué)效果測(cè)評(píng)與分析

本文編號(hào)：4026735