發(fā)布時(shí)間：2024-12-27 04:30

　　學(xué)校后勤是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的有利保障,而進(jìn)行學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化改革的最終目的是通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用,實(shí)現(xiàn)有限資源的合理配置,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和辦學(xué)效益增加,實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)學(xué)校的價(jià)值。不過(guò),受政策環(huán)境、后勤實(shí)體缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)校意識(shí)落后等因素影響,現(xiàn)階段的學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化改革舉步維艱。南寧市的學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化改革何去何從,成為急需解決的課題。本文通過(guò)對(duì)南寧市學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化現(xiàn)狀的實(shí)證發(fā)析,總結(jié)南寧市學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化改革難以推進(jìn)的主要原因是：政府職能錯(cuò)位、后勤實(shí)體法人治理結(jié)構(gòu)不健全、學(xué)校消極以待、行業(yè)缺乏自律。本文針對(duì)南寧市學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化改革存在的問(wèn)題,從新公共管理的視角,提出完善南寧市中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化運(yùn)作模式的幾個(gè)對(duì)策：(1)強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用；(2)引導(dǎo)學(xué)校提高認(rèn)識(shí),加快校內(nèi)認(rèn)識(shí)改革；(3)提高后勤實(shí)體管理水平,提高后勤實(shí)體綜合競(jìng)爭(zhēng)力；(4)轉(zhuǎn)變政府職能,創(chuàng)新政府的管理方式和管理手段。

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究的主要內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究的主要內(nèi)容
        1.3.2 研究的主要方法
    1.4 基本概念界定
        1.4.1 后勤
        1.4.2 后勤服務(wù)社會(huì)化
    1.5 我國(guó)中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化研究綜述
        1.5.1 國(guó)外研究綜述
        1.5.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.5.3 研究述評(píng)
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 新公共管理理論
    2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律
第三章 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化的實(shí)踐
    3.1 國(guó)外中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化概述
        3.1.1. 美國(guó)、英國(guó)學(xué)校后勤社會(huì)化特點(diǎn)
        3.1.2 德國(guó)、法國(guó)學(xué)校后勤社會(huì)化特點(diǎn)
        3.1.3 日本學(xué)校后勤社會(huì)化特點(diǎn)
        3.1.4 國(guó)外中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化實(shí)踐對(duì)我國(guó)的啟示
    3.2 我國(guó)中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化概述及其運(yùn)作模式
        3.2.1 我國(guó)中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化改革的目的和意義
        3.2.2 我國(guó)后勤服務(wù)社會(huì)化的改革進(jìn)程
        3.2.3 我國(guó)中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化運(yùn)作模式
    3.3 國(guó)內(nèi)外后勤服務(wù)社會(huì)化模式比較
第四章 南寧市中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化的主要運(yùn)作模式及運(yùn)行狀況
    4.1 運(yùn)作模式
        4.1.1 純公益性項(xiàng)目的社會(huì)化運(yùn)作模式
        4.1.2 半公益性的后勤服務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)作模式
        4.1.3 經(jīng)營(yíng)性的后勤服務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)作模式
    4.2 南寧市中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化運(yùn)作模式的特點(diǎn)
    4.3 南寧市中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化的運(yùn)作狀況
        4.3.1 純公益性的后勤服務(wù)社會(huì)化
        4.3.2 半公益性的后勤服務(wù)社會(huì)化
        4.3.3 經(jīng)營(yíng)性的后勤服務(wù)社會(huì)化
第五章 南寧市中小學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化改革存在的主要問(wèn)題及原因
    5.1 政府職能錯(cuò)位
        5.1.1 政府缺位
        5.1.2. 政府越位
    5.2 后勤實(shí)體法人治理結(jié)構(gòu)不健全
        5.2.1 后勤實(shí)體與政府相關(guān)部門(mén)存在權(quán)利與責(zé)任不清的情況
        5.2.2 后勤實(shí)體總體管理水平低,缺乏科學(xué)性,綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力差
        5.2.3 缺乏配套的考核激勵(lì)機(jī)制
        5.2.4 缺乏有效、科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制
    5.3 學(xué)校消極以待
    5.4 行業(yè)缺乏自律
第六章 完善南寧市中小學(xué)后勤社會(huì)化運(yùn)作模式的對(duì)策
    6.1 完善南寧市后勤服務(wù)社會(huì)化運(yùn)作模式的理論構(gòu)想
        6.1.1 轉(zhuǎn)變政府職能,通過(guò)市場(chǎng)來(lái)優(yōu)化資源配置
        6.1.2 政策的制定和執(zhí)行分離,實(shí)現(xiàn)分權(quán)管理
        6.1.3 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
        6.1.4 以產(chǎn)出為導(dǎo)向的管理
    6.2 完善南寧市中小學(xué)后勤社會(huì)化運(yùn)作模式的對(duì)策思路
        6.2.1 強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用
        6.2.2 引導(dǎo)學(xué)校提高認(rèn)識(shí),加快校內(nèi)人事改革
        6.2.3 提高后勤實(shí)體管理水平,提高后勤實(shí)體綜合競(jìng)爭(zhēng)力
        6.2.4 轉(zhuǎn)變政府職能,創(chuàng)新政府的管理方式和管理手段
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4021135