為提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的能力，目前，許多綜合性中職學(xué)校普遍設(shè)置會計(jì)、物流、電子商務(wù)、市場營銷等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，據(jù)了解，這些經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基本上都開設(shè)有《經(jīng)濟(jì)法》課程，筆者根據(jù)個人多年的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何搞好中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)進(jìn)行了初步探索，以期與廣大同行互相交流，共同探討，共同本文由收集整理進(jìn)步。
　　一、中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀
　　據(jù)了解，受各種因素影響，目前，很多中職校出現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)法課程定位不準(zhǔn)、教學(xué)要求偏低的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校把該課程定位為考查科目，由此定位導(dǎo)致的師生不夠重視，教學(xué)深度不夠，學(xué)生學(xué)得不精成了普遍現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，此定位欠妥。我們知道，我國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)以來，政企分開了，國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)主要是通過宏觀調(diào)控，而在這過程中，法律無疑在規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、推動經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展方面扮演著重要的角色，發(fā)揮著重大作用。因此，筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中職生要想在今后工作有所作為，就必須重視經(jīng)濟(jì)法這門課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷τ诩磳�畢業(yè)投身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的中職學(xué)生而言，了解我國當(dāng)前各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)法律規(guī)定，熟悉我國經(jīng)濟(jì)法律環(huán)境，是讓他們今后步入社會更好地在市場洪流中施展個人才華必不可少的條件。
　　二、搞好經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議措施
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征區(qū)別對待
　　根據(jù)學(xué)科安排，受師資條件限制，很多中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教師往往同時擔(dān)任多個專業(yè)的授課任務(wù)，筆者就曾同時擔(dān)任會計(jì)、物流、電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)該課程的教學(xué)。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，在這種情況下，“通用教材但區(qū)別對待”不失為減輕備課壓力而又確保取得好的教學(xué)效果的良策。這要求任課教師必須意識到不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性，然后根據(jù)這種差異性去熟悉這些不同專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，然后才能區(qū)分確定針對于各個具體專業(yè)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)去進(jìn)行有選擇有重點(diǎn)地講解，這樣教師才能將學(xué)生最需要的知識傳授給他們，收到好的教學(xué)效果，有效避免走入“打沙槍”式授課的誤區(qū)，否則就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)所教非所學(xué)，筆耕論文，學(xué)生厭倦教師被動。譬如，在全面講解市場主體、宏觀調(diào)控方面的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)講解《會計(jì)法》《稅法》《票據(jù)法》等與該專業(yè)相關(guān)的法律知識；而對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生，則可以重點(diǎn)介紹《合同法》《反壟斷法》《反不正當(dāng)競爭法》《勞動法》等與市場運(yùn)行相關(guān)方面的法律法規(guī)。要做到這些，要求教師在教學(xué)中要不斷地拓寬自己的視野，熟悉相關(guān)法律規(guī)定，這樣才能做到“基于教材而又不拘泥于教材”，提煉出真正適合于各個不同專業(yè)學(xué)生口味的經(jīng)濟(jì)法知識，提高經(jīng)濟(jì)法知識與其專業(yè)的契合度。
　�。ǘ�）合理安排課程，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)
　　在教學(xué)中，經(jīng)常遇到的是學(xué)生相關(guān)知識銜接不上的問題。筆者認(rèn)為，突破這一瓶頸，需要學(xué)校合理安排課程，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。譬如，會計(jì)專業(yè)應(yīng)該把學(xué)生中職階段要學(xué)的三門與法律有關(guān)的課程這樣安排：第一學(xué)期先開設(shè)《法律基礎(chǔ)知識》課程，第二學(xué)期開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》，第三學(xué)期緊接著開設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程，一方面，這樣的安排合乎了法律知識從基礎(chǔ)到專業(yè)的客觀規(guī)律；另一方面，也使得該課程與其他的會計(jì)專業(yè)課進(jìn)度相匹配，兩者步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，對教學(xué)很有幫助，對促進(jìn)學(xué)生在課程之間融會貫通理解消化也大有裨益。
　�。ㄈ�）精選教材，與時俱進(jìn)
　　盡管穩(wěn)定性是法律的顯著特征，但我們也應(yīng)該看到，法律也是每年都在修改的，更重要的是我們的學(xué)生每年都在變，有的學(xué)校為了節(jié)省備課時間，堅(jiān)持幾年不換新教材，如果我們的教材不變，這樣不但任課教師對教材“審美疲勞”，而且一屆又一屆的學(xué)生也因覺得老教材沒有新意而提不起學(xué)習(xí)的興趣。精選教材，要求以教材內(nèi)容實(shí)用性和教材編寫具有時代感為基本原則，所選用的教材要盡可能地反映本專業(yè)經(jīng)濟(jì)法國內(nèi)外立法研究和教研趨勢的新知識和新成果，教材還應(yīng)該深度適宜，文字描述要生動活潑，盡量避免長篇大論或者全部是凝重的法律條文，案例說法應(yīng)占有一定的比例。這樣的教材才符合當(dāng)代中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲�？v觀目前圖書市場，經(jīng)濟(jì)法教材版本很多，各有特色，筆者認(rèn)為，要精選到適用的教材，主要依靠任課老師的職業(yè)判斷，因此建議各中職學(xué)校在選購教材時要充分考慮到專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。師資力量雄厚的中職學(xué)校，不防結(jié)合本校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，組織骨干教師集中力量研發(fā)校本教材，筆者就曾看到有一所中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教師研發(fā)的會計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法校本教材，很有份量，值得各中職學(xué)校借鑒。
　�。ㄋ模┦占�案例題材，創(chuàng)新教學(xué)手段
　　法律條文一個顯著的特征是高度濃縮概括，對于文化基礎(chǔ)相對簿弱并且厭學(xué)情緒比較普遍的中職學(xué)生而言，如果授課老師不創(chuàng)新教學(xué)手段，一味地照本宣科，勢必會讓學(xué)生感覺到十分抽象和枯燥無味，難以理解、接受，如何全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的確是個不小的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，最有效的辦法還是采用案例教學(xué)法，在生動案例指引下，學(xué)生可以不用去記憶那些生硬的法律條文，只要他們能夠通過課堂上聽到的案例辨別得出哪些行為是法律所禁止的，哪些行為是法律所允許的，那也就基本能夠達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)了。在搜集教學(xué)案例方案，需要任課老師廣開思路，既可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)，也可以通過查找報(bào)刊雜志獲得。但筆者認(rèn)為，要真正取得生動的案例資料，老師還可以經(jīng)常與法院、檢察院和律師事務(wù)所聯(lián)系，那里有大量的一手案件資料可以援引來豐富我們的課堂。此外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，課堂中教師還應(yīng)該運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，這不但使得課堂教學(xué)變得生動有趣，而且節(jié)省了課堂上書寫黑板字的大部分時間，這為老師加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野提供了可能。
　　當(dāng)然，要真正地能夠駕馭經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，除了上述所談的幾方面內(nèi)容之外，還需要任課老師自覺去強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)和法律方面的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)積累。只有這樣，才能真正把該門課程上好。

本文編號：3935