百年大計(jì),教育為本。一直以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨人都深刻認(rèn)識(shí)到教育具有經(jīng)濟(jì)和政治功能,而教育功能實(shí)現(xiàn)的前提是在發(fā)展教育的過(guò)程中堅(jiān)守“以人為本”的理念。黨的十八大后,以習(xí)近平同志為核心的黨中央,圍繞人民群眾對(duì)教育的需求提出“以人民為中心、辦好人民滿意的教育事業(yè)”,在這一理念的指導(dǎo)下,教育工作取得了矚目的成就。高中階段的教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中起承上啟下的關(guān)鍵作用,在對(duì)全國(guó)踐行習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育的高中實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn),理論在轉(zhuǎn)換為實(shí)踐過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。為辦好人民滿意的高中教育,以問(wèn)題為導(dǎo)向通過(guò)文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)分析法、理論聯(lián)系實(shí)踐法,先從理論與實(shí)踐的雙維度闡述理論如何生成。然后,從主體論視角探究教育為誰(shuí)發(fā)展,闡明人民群眾是教育事業(yè)的實(shí)踐者、受益者、評(píng)判者;從方法論視角探究“教育如何均衡發(fā)展”、“個(gè)人如何實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”;從價(jià)值論視角探討理論蘊(yùn)含的價(jià)值。最后,著重分析高中教育在量與質(zhì)上取得的成效以及制約當(dāng)前高中教育發(fā)展的三大問(wèn)題:區(qū)域發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)差距大、縣中塌陷。并結(jié)合異地幫扶、普職融通、特色辦學(xué)、縣中振興、德育研習(xí)五大案例分析在踐行以人民為中心發(fā)展高中教育實(shí)踐中取得的成效與存在的問(wèn)題,提出可...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理論意義
        1.2.3 實(shí)踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究重點(diǎn)
        1.5.2 研究難點(diǎn)
        1.5.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
2 習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育重要論述的生成理路
    2.1 習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育重要論述的理論源流
        2.1.1 對(duì)馬克思主義唯物史觀的繼承與發(fā)展
        2.1.2 對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人教育觀的傳承與創(chuàng)新
        2.1.3 對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)
    2.2 習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育重要論述的實(shí)踐基礎(chǔ)
        2.2.1 萌芽期
        2.2.2 形成期
        2.2.3 發(fā)展期
        2.2.4 完善期
3 習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育重要論述的哲學(xué)內(nèi)涵
    3.1 從“主體論”視角分析教育為誰(shuí)發(fā)展
        3.1.1 人民是教育事業(yè)的實(shí)踐者
        3.1.2 人民是教育事業(yè)的評(píng)判者
    3.2 從“方法論”視角分析教育怎么發(fā)展
        3.2.1 教育均衡發(fā)展
        3.2.2 個(gè)人全面發(fā)展
    3.3 從“價(jià)值論”視角分析重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)
        3.3.1 人民群眾的價(jià)值定位
        3.3.2 人民至上的價(jià)值取向
        3.3.3 社會(huì)主義的價(jià)值追求
4 習(xí)近平以人民為中心發(fā)展教育的高中實(shí)踐探究
    4.1 落實(shí)以人民為中心發(fā)展高中教育的工作成效及存在問(wèn)題
        4.1.1 以人民為中心發(fā)展高中教育的工作成效
        4.1.2 落實(shí)以人民為中心發(fā)展高中教育存在的問(wèn)題
    4.2 貫徹以人民為中心發(fā)展高中教育的具體探索
        4.2.1 東西合作共育人-以東莞異地幫扶為例
        4.2.2 普職融通促發(fā)展—以淄博職教探索為例
        4.2.3 分類(lèi)辦學(xué)促成長(zhǎng)—以寧夏特色辦學(xué)為例
        4.2.4 縣中振興縮差距—以赤峰縣中改革為例
        4.2.5 德育研習(xí)立三觀—以上海吳淞中學(xué)為例
    4.3 貫徹以人民為中心發(fā)展高中教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題及建議
        4.3.1 五大實(shí)踐中存在的問(wèn)題
        4.3.2 辦出人民滿意高中教育的建議
5 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：4049249