本文關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》內(nèi)容設(shè)置滿意度調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中醫(yī)院校學(xué)生《預(yù)防醫(yī)學(xué)》內(nèi)容設(shè)置滿意度調(diào)查 摘要：本文旨在通過(guò)對(duì)中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)課程滿意度的調(diào)查，為中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)改革提供理論依據(jù)。調(diào)查結(jié)果證明，在中醫(yī)院校進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí)；在教學(xué)中應(yīng)該將現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)與中醫(yī)“治未病”思想結(jié)合，有助于幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)。 關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)院；預(yù)防醫(yī)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容 中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0107-02 預(yù)防醫(yī)學(xué)是我國(guó)教委確定的普通高等醫(yī)學(xué)院校15門主干課程之一，我院2006年開設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，2011年建立預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)。在我院預(yù)防醫(yī)學(xué)短暫的發(fā)展過(guò)程中，在中醫(yī)藥文化氛圍極為濃厚的環(huán)境下，預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然沿用西醫(yī)院校的教材，沒(méi)有補(bǔ)充和突出中醫(yī)“治未病”思想，還存在較多的缺憾。為此，2012年我們對(duì)具有預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的中醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查，以期為預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容改革提供依據(jù)。 一、材料與方法 1.對(duì)象。本校2012年2月～7月具有預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的2010級(jí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共167人，，2010級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生134人。 2.方法。采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法，對(duì)2010級(jí)所有具有預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的必要性和重要性、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置（感興趣的、沒(méi)必要的、需補(bǔ)充的、重點(diǎn)要講解的等）、預(yù)防醫(yī)學(xué)的用途、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及預(yù)防醫(yī)學(xué)課程總體的滿意度等。調(diào)查的選項(xiàng)包括開放性問(wèn)題和選擇性問(wèn)題兩種。調(diào)查前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查表信度和效度的檢驗(yàn)，各個(gè)項(xiàng)目的信度系數(shù)均大于0.82，說(shuō)明調(diào)查表達(dá)到了很好的一致性，具有一定的可靠

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