本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

案例教學(xué)法在高職高專預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

案例教學(xué)法在高職高專預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_專業(yè)資料。預(yù)防醫(yī)學(xué)課程是一門跨學(xué)科、綜合性和社會實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,是培養(yǎng)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和健康觀相適應(yīng)的新型臨床...

雙向反饋教學(xué)法初探

雙向反饋教學(xué)法初探蘇聯(lián)教育學(xué)家奧加涅相指出: “區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué),現(xiàn)代教學(xué) 的特點(diǎn)在于力求控制教學(xué)過程,以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。 ” 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地傳授...

高職高�！邦A(yù)防醫(yī)學(xué)”課程非經(jīng)典PBL教學(xué)法嘗試效果分析

為探索適合高職高專醫(yī)學(xué)院�！邦A(yù)防醫(yī)學(xué)”課程的教學(xué)方法, 筆者在高職高�！邦A(yù)防醫(yī)學(xué)”課程教學(xué)中對非經(jīng)典 PBL 教學(xué)法進(jìn)行了嘗試,并對 其教學(xué)效果進(jìn)行了分析。 [...

教學(xué)法在政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用初探

案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用_中職中專_職業(yè)教育_教育...高級應(yīng)用型護(hù)理人才,護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)課程不夠重視,通過采取案例教學(xué)法,...

對比法在高職語音教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)法在政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用初探摘要:建構(gòu)教學(xué)法...普遍不高;教師駕馭課堂的能力不強(qiáng)、 雙向互動效率不...本人在具體的教學(xué)過程中嘗試將建構(gòu)教學(xué)法引入到高職...

案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

從英漢對比和英英對比兩個角度,探究對比法在高職語音教學(xué)中的應(yīng)用。在英漢對比時,筆者考察了英漢元音、英漢輔音以及英語重音和漢語聲調(diào)方面的對比教學(xué);在英英對比時,...

PBL教學(xué)法在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)不同課程教學(xué)中的應(yīng)用

案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討_教學(xué)案例/設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū)。Vo1.33 2015 No.1 1 案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè) 預(yù) 防醫(yī)學(xué)教學(xué) ...

PBL教學(xué)法在高職高專成人護(hù)理課程中的應(yīng)用

# 118 # 中國高等醫(yī)學(xué)教育 2013 年 第1 期 p 教學(xué)方法 PBL 教學(xué)法在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 不同課程教學(xué)中的應(yīng)用傅廣華1 , 李宏光1 , 劉莉萍1 , 曾祥革1 ,...

情景模擬和角色扮演教學(xué)法在護(hù)理高職生基礎(chǔ)課整合課程教學(xué)中的應(yīng)用

課 堂教學(xué) 與改 革 ? 55 PB L教學(xué)法在高職 高專成人護(hù)理課程 中的應(yīng)用 黃結(jié)英 陳劍 杜娟 (廣 東省肇 慶 醫(yī)學(xué) 高等 �？� 學(xué)校 ,廣東肇 ...

  本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在高職高專護(hù)理專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。