本文關(guān)鍵詞：關(guān)于在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻(xiàn)名稱：關(guān)于在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)策略的研究

    前言：預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,而內(nèi)容豐富、繁雜,筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的總結(jié),將幾種教學(xué)方法相互滲透,科學(xué)地融合到預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,通過改革教學(xué)策略,從而做到提高預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
    

文獻(xiàn)名稱 關(guān)于在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中改革教學(xué)策略的研究

Article Name
英文(英語(yǔ))翻譯

作者 李志強(qiáng);

Author

作者單位
Author Agencies 遼寧醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室 遼寧錦州;

文獻(xiàn)出處
Article From 中國(guó)科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué); 教學(xué)策略; 改革;

Keywords

生物信息學(xué)在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的地位和作用
以社區(qū)為導(dǎo)向的3年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)改革探索
深化預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改革 培養(yǎng)具有社區(qū)綜合衛(wèi)生能力的醫(yī)學(xué)生
PBL教學(xué)法應(yīng)用于《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)的探討
高校預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與思考
疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)改革促進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的滲透
如何提高非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》教學(xué)改革探索
關(guān)于醫(yī)學(xué)生現(xiàn)代教學(xué)模式的探索

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