本文關鍵詞：婦產(chǎn)科學臨床教學模式的改革與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

目的探索婦產(chǎn)科臨床教學改革新思路,使理論學習與臨床實踐相結(jié)合,進一步提高臨床教學質(zhì)量。方法在婦產(chǎn)科臨床教學中引入PBL教學法,由教師作為引導者,提供真實病案,倡導學生組織討論,以考試成績和學生的評價作為該教學模式的評估標準。結(jié)果PBL教學法可明顯提高學生學習的積極性和主動性,對臨床思維能力的培養(yǎng)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。結(jié)論PBL教學法在婦產(chǎn)科臨床教學中具有可

2 1年 6月第 4 01 9卷第 1 6期

醫(yī)學教育

婦學臨床模式的產(chǎn)科教學改革與 實踐 蔡東紅張穎鄧敏符愛珍 (東醫(yī)學院附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科，東湛江 5 4 0 )廣廣 20 1

【摘要】目的探索婦產(chǎn)科臨床教學改革新思路，使理論學習與臨床實踐相結(jié)合，進一步提高臨床教學質(zhì)量。方法在婦產(chǎn)科臨床教學中引入 P L教學法， B由教師作為引導者，提供真實病案，倡導學生組織討論，以考試成績和學生的評價作為該教學

模式的評估標準。結(jié)果 P L教學法可明顯提高學生學習的積極性和主動性， B對臨床思維能力的培養(yǎng)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)的教學 方法。結(jié)論 P L教學法在婦產(chǎn)科臨床教學中具有可行性， B是臨床教學改革的新方向。 [關鍵詞】以問題為基礎的學習；婦產(chǎn)科學；教學改革；臨床教學【中圖分類號】G 4 6[文獻標識碼】c 【文章編號】 17— 7 12 1 )6 15 0 6 390(011—5—3

Re or a f m nd Pr t c i ac i e n M edi al c Clni l i ca Teac ng M ode hi of Obs e r c t t is and Gy nec og ol y C n ho g Z AI Do g n HANG Yn DENG l FU zl n ig Mil A//e

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u d r t e g i a c f t e ta h r b e m.T k s e t t e r s l a d su e t a p a s l t k s t i d c t n d l t e p r ia n e h u d n e o h e c e y t a a e a ts e u t n t d n’ p r ia a e h s e u ai a mo e h a p a s l h S ol s n a d Re u t P c u d i i c nl i r v t e t d n s e r ig n h sa m a d t d e e t P a moe d a tg i t d r. a s l s BL o l sg f a t ni y mp o e h s e t u la n e t u is n n su y f c s BL h d r a v n a e n tann f ci ia h n i g t a r d t n e c i g ri i g o l c l t ik n h n t i o a t a hn .Co l s o h e u t s o d t a BL wa o sb e i l ia e c i g h n a i l nc u i n T e r s l h we h t P s p s il n ci c l ta h n .T e s n

nw t c i ( B ) e e e hn P L i a n w a g s I y wo d】P o l b sd l ri ( B ) O s tc n y e o g; ec ig rf m; l ia ta h g Ke r s rbe ae e n n P L; b t r s a d G n cl y T ahn e r C i c e c i m— a g ei o o n l n

隨著科學技術的進步和人類健康水平的提高，社會對醫(yī)學 的要求也急劇提升，培養(yǎng)適應當代社會發(fā)展的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才是醫(yī)學教育界的當務之急，醫(yī)學教育的改革日益緊迫【。婦 l I 產(chǎn)科學是臨床醫(yī)學中一門涉及面較廣和整體性較強的學科，我

照組 9人， 1學生的入學成績及基礎課學習成績差異無統(tǒng)計學意 義 (>00 ) P .5。

12 方法

實驗組與對照組的教學內(nèi)容均分成兩部分，即課堂授課與臨床見習。對照組以傳統(tǒng)的教學法按教學大綱和見習指導的內(nèi)容配合電教進行臨床教學，實驗組采用以問題為基礎的教學法 組織教學。

們在臨床實習教學過程中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在理論學習和實踐操作脫節(jié)，缺乏對疾病的診斷能力，臨床知識基本功不扎實，且一 旦走上工作崗位感覺無所適從。針對目前的臨床實踐教學現(xiàn)狀， 如何以執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試為導向，加強臨床教學改革，提高臨床教學質(zhì)量，從而提高醫(yī)學生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率是醫(yī)學教育的重點課題之一，也是我們每一位婦產(chǎn)科教師面臨的問題。為此，我們 在婦產(chǎn)科臨床教學中引入 P L教學法，取得了良好的效果， B并現(xiàn)總結(jié)如下。

1 .具體步驟①理論課每一疾病的講解均以病例為題材作 .1 2為課堂的開端，出擬解決的臨床問題，提圍繞病例所涉及的問題 均是學生應該重點掌握的。讓學生帶著問題對疾病逐漸了解、層層深入，，在不斷展開懸念的同時打開學生的思維空間，吸引學生的注意力，然后講解課本上的知識，隨時結(jié)合病例，完后再并講

次全面分析病例。②臨床見習課采用分組討論的形式，每班分 3

1資料與方法 11一般資料 .

個小組，以婦產(chǎn)科常見癥狀為導向，教老師課前根據(jù)不同癥狀帶

準備好典型的臨床教學病例及相關問題，課堂上老師與學生分 別充當患者和醫(yī)生，由學生進行問診，老師回答，模擬診療現(xiàn)場； 收集病情資料，當診療過程中遇到問題時，可在小組中展開討 論，教老師適時提出問題并補充學生遺漏的方面，動學生完帶帶成整個疾病診療全過程。對一些較為復雜的病例，教老師可設 帶

廣東醫(yī)學院 20 0 6級五年制臨床醫(yī)學專業(yè) 6個班共 1 3名 8學生，隨機分為實驗組和對照組，每組 3個班，實驗組 9 2人，對 金項目]廣東：通訊作者

革項目基金資助課題(0 8 ) 2o￣

CHN IA MODE N D T R OC OR中國現(xiàn)代醫(yī)生 1 5 5

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