發(fā)布時間：2020-06-12 03:30

【摘要】：作為新的十分流行的網(wǎng)絡媒介工具,微信也已成為大學生進行信息傳播的主要平臺之一。人的傳播行為與其媒介素養(yǎng)直接關聯(lián)。在大學生海量傳播行為中,傳播質(zhì)量良莠不齊,非常直觀地反映出媒介素養(yǎng)的不平衡問題。增強大學生媒介素養(yǎng),提高他們的傳播質(zhì)量,對于提升大學生社會形象、弘揚社會正能量、擴大社會積極信息流都極具意義�；�于微信平臺,大學生的主要傳播行為從途徑上主要通過語音、朋友圈、公眾平臺,從方式上主要包括群體間、大眾間和自媒體傳播,從內(nèi)容上主要有個人原創(chuàng)、純粹性二次傳播以及融入自身思想的創(chuàng)新性二次傳播。大學生微信傳播行為呈現(xiàn)傳播信息量大、傳播內(nèi)容廣、傳播熱情高等顯著特點。這些傳播特點表達著大學生媒介素養(yǎng)的高低,尤其是其選擇能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)造能力、理解能力、評估能力的體現(xiàn)。通過實證研究發(fā)現(xiàn),大學生的媒介素養(yǎng)在傳播責任和傳播質(zhì)量上還存在著在明顯短板,傳播意識尚顯不足、傳播質(zhì)量相對薄弱。媒介素養(yǎng)的提升需要主要通過媒介素養(yǎng)教育來實現(xiàn)。因此,基于對大學生微信傳播行為及其反映出的媒介素養(yǎng)問題的研究,高校十分有必要對大學生開展具有針對性的媒介素養(yǎng)教育,這包括針對于所有大學生的共性媒介素養(yǎng)教育對策(更新媒介素養(yǎng)教育理念、豐富媒介素養(yǎng)教育資源、優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育方法)和針對于不同媒介素養(yǎng)層次群體狀況的個性媒介素養(yǎng)教育對策(積極傳播媒介素養(yǎng)意識教育、引導學生確立媒介素養(yǎng)教育目標、掌握媒介素養(yǎng)傳播技巧)來著力提升大學生的媒介素養(yǎng)。
【圖文】：

技術路線圖

新一代合格大學生應該具備媒介素養(yǎng)的選擇能力、理解能估能力、創(chuàng)造能力。通過對這 5 項能力的調(diào)查和研究不難發(fā)現(xiàn)絡建設中仍然存在問題。查圖 4-1 顯示，大學生在微信中使用“掃一掃”功能的人時由圖 4-2 可以看出大學生平時在使用微信“掃一掃”功能猶豫的就掃了二維碼且不會對其產(chǎn)生任何顧慮。隨著微信的的功能和應用也隨即產(chǎn)生，同時在大學生之間流行起來并且青睞，例如一些功能搖一搖、附近的人、購物、微信錢包、小。因為這些新的功能和應用在一定程度上可以為大學生們帶來體驗感和方便快捷的服務功能，然而這對于大學生來說也是一生在安全意識觀念淺薄的情況下，毫無防備的就將自己的個眾生面前。特別是目前較為火爆的“掃一掃”功能，因為不加者他人提供的二維碼，，導致微信錢包里的零錢或者銀行卡密碼從而微信錢財被盜的事件在我們身邊屢屢發(fā)生。
【學位授予單位】：中國礦業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G206-4;G642

【參考文獻】

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本文編號：2708941