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淺論高校古典文學教學模式與學習方式變革

發(fā)布時間:2014-07-24 12:11

  一、"以學生為中心"主題教學模式的實踐應(yīng)用是課堂教學改革的發(fā)展之路作為對外交流的重要工具語言,其作用日益顯現(xiàn),這對人才的要求更為嚴格,"以教師為中心"主題教學模式長期沿用的弊端充分暴露。教與學的關(guān)系是教學諸多關(guān)系中的基本關(guān)系,多年來的應(yīng)試教育使得學生過分依賴教師和依賴課本。并以考試為最終目的,課堂教學以教師講授為主,教師費力講,學生被動學,學生在課堂上的主要任務(wù)就是用耳聽,用手記,課下就是背誦、做題,最后參加考試,根本沒有實踐應(yīng)用的機會,這使得學生即使考試得了高分,卻不能熟練地運用,這種"費時多,收效低"的教學實在令廣大教師深思,這種"重教輕學"的教學方式實在值得改革。

  二、"以學生為中心"主題教學模式宏觀概念在語文教學中的微觀途釋"以學生為中心"主題教學模式就是在教師指導下進行的、以常規(guī)課為載體,以教師學生雙邊教學活動開展為主線,以教師是課堂教學的組織者為前提,以調(diào)動全體學生參與教學為目的,將啟發(fā)、問答、交際等方法有機地組織起來完成教材所規(guī)定的教學任務(wù),從而真正實現(xiàn)教學目的"以學生為中心"主題教學模式的實施,旨在理解和體現(xiàn)學生在知識、智力、情感、個性方面的需求,以此達到綜合素質(zhì)的提高。

  三、"以學生為中心"主題教學模式開展的具體做法:

  1、加大欲"谷保南農(nóng)舍量,充分體現(xiàn)..學尿則由于課堂教學"以學生為中心",圍繞主題,學生在課堂上要參與教師組織的各種活動,同時,可能隨機提出各式各樣的問題,因此教師在備課時應(yīng)做多方面的準備。準確掌握教材內(nèi)容,了解重、難點。搞好課堂教學設(shè)計起到有效組織者作用。確定與教學內(nèi)容相關(guān)的輔助設(shè)備,像錄像、投影儀等。

  2、激勵學生自覺地搞好課前預(yù)習一一一體現(xiàn)學生主動參與意識學生在其責任、興趣及目的下,會自覺地為課堂學習作預(yù)習鞏固,做課堂討論的素材積累,為課堂教學的順利開展做充分的思想、材料準備。

  3、豐富"以學生給中心"主題放學筒課堂實或程序我們強調(diào)"以學生為中心"主題教學的課堂實踐目的在于引導學生和極主動參與學習的,養(yǎng)成良好的學習習慣,但是,他們參與學習的組織性、靈活性及思路的方向性還是需要圍繞教師這個指揮棒來合理進行的。

  4、游戲活動學生大多樂于參加游戲活動。在游戲中練習所學的知識,可以活躍氣氛,讓學生在動中學,讓他們成為主體,輕松愉快地掌握所學知識。

  總之,語言教學是一個極其復雜的信息輸出、傳播和接受的過程,科學掌握語言教學的各種方法,以學生為中心組織教學活動,充分調(diào)動學生的積極性,使學生從根本上獲得語言交際能力,完成教學任務(wù),實現(xiàn)教學的真正目的。

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