本文關鍵詞：“新國學”視野下的中國現(xiàn)代文學教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“新國學”視野下的中國現(xiàn)代文學教育

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內(nèi)容提示：“國學”概念由來已久，其發(fā)展源遠流長，特別是近幾年，“復興國學”又成為一種時尚，大凡只要和“古代”二字沾邊的事物，都被加上“國學”這頂高深莫測的帽子。一時間，大江南北，以勢不可擋的趨勢，，刮起了“國學”熱風。 王富仁先生正是在這種情形下，于2005年在《社會科學戰(zhàn)線》1—3期上連載了名為《“新國學”論綱》的十余萬字的長文。2007年他又在《文藝研究》上發(fā)表了名為《“新國學”與中國現(xiàn)代文學研究》一文，提出了自己的一系列觀點和看法，并引起了學術界的討論。不少學者紛紛從不同的角度發(fā)出不同的聲音。筆者在解讀的過程中，發(fā)現(xiàn)王富仁先生一個主要目的是：通過“新國學”觀念的提出，給“四面楚歌”的中國現(xiàn)代文學爭取繼續(xù)前進的發(fā)展空間，為之爭鳴和正名。由是，筆者認為“新國學”觀念的提出，為中國現(xiàn)代文學學科的發(fā)展提供了一個契機，而在中國，中國現(xiàn)代文學學科的發(fā)展最主要的就是在高等院校里的傳播、繼承和創(chuàng)化。因此，抓住“新國學”建構這一契機，合理地發(fā)展現(xiàn)代文學教育，成為現(xiàn)代文學健康發(fā)展的重中之重。有鑒于此，本文將主要針對中國現(xiàn)代文學教育在高等院校的狀況，結合“新國學”的大背景，簡述一下自己的一些想法。全文具體分為上、中、下篇。 上篇，主要從“新國學”提出的背景和意義來闡述“新國學”觀念中體現(xiàn)的重要的人文

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