發(fā)布時(shí)間：2024-07-10 19:50

　　本人作為一名舞蹈教師及舞蹈編導(dǎo)怎樣才能將藏族歌舞則柔運(yùn)用在舞蹈教學(xué)體系當(dāng)中以及舞蹈作品升華到舞臺(tái)之中,這是論文的重中之重。首先,在教學(xué)方面首先要抓住則柔的民族特色進(jìn)行舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建,深入了解則柔藝術(shù)特性的教學(xué)研究,結(jié)合安多地區(qū)不同地域的則柔傳統(tǒng)文化表演形式,積極開(kāi)展地域性,風(fēng)格性,民族性濃厚的則柔動(dòng)律與教學(xué)體系緊密聯(lián)系的課程資源,來(lái)構(gòu)建舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)對(duì)則柔不斷的實(shí)踐探究學(xué)習(xí),整理出則柔最具有價(jià)值的舞蹈語(yǔ)匯,舞蹈素材和相關(guān)資料,通過(guò)不同的形式進(jìn)行表達(dá)和展示,以及反饋總結(jié),挑選出最為代表性的舞蹈動(dòng)作,對(duì)舞蹈教學(xué)課堂進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與適應(yīng)。同時(shí)我們將把不同地域“則柔”的舞蹈語(yǔ)匯,進(jìn)行有機(jī)的整合,這樣以來(lái)則柔將會(huì)形成特色性極強(qiáng)的舞蹈教學(xué)形式,這種特色性,風(fēng)格性符合構(gòu)建教學(xué)體系的內(nèi)容。其次,短句法的教學(xué)運(yùn)用到課堂當(dāng)中,加以歌曲音樂(lè)的伴奏進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生枯燥的情緒,比如則柔模仿動(dòng)物的舞蹈語(yǔ)匯,我們就可以利用短句法進(jìn)行教學(xué)編排。再次,表演性教學(xué)法將則柔的動(dòng)作語(yǔ)匯融入到相對(duì)的歌詞情節(jié)當(dāng)中去,把所學(xué)的舞蹈語(yǔ)匯巧妙的和歌曲的情感進(jìn)行融合,使學(xué)生的綜合表演能力得以很好的提升。通過(guò)這種教與學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1牧區(qū)女

圖1牧區(qū)女圖2牧區(qū)男

圖2牧區(qū)男

圖1牧區(qū)女圖2牧區(qū)男

圖3農(nóng)區(qū)女

10圖3農(nóng)區(qū)女圖4農(nóng)區(qū)男

圖4農(nóng)區(qū)男

10圖3農(nóng)區(qū)女圖4農(nóng)區(qū)男

本文編號(hào)：4004643