發(fā)布時間：2021-01-04 17:13

　　基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)是目前比較先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法,根據(jù)《數(shù)碼攝影與攝像》課程的特點(diǎn)和對學(xué)生職業(yè)技能需求,通過企業(yè)調(diào)研建立了基于工作過程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,包括課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容選取、典型工作任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的組織與實(shí)施、考核評價(jià)等,建立了教學(xué)做一體的學(xué)習(xí)過程。實(shí)踐得出,基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)方案達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的目的。 

【文章來源】：軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019年12期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 基于工作過程的項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)思路
    1.1 課程定位
    1.2 課程設(shè)計(jì)思路
2 基于工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)實(shí)施
    2.1 選取教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)典型工作項(xiàng)目
    2.2 教學(xué)組織
        2.2.1 一體化教學(xué)
        2.2.2 組織與實(shí)施項(xiàng)目
            （1）制定項(xiàng)目方案。
            （2）實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。
            （3）作品展示。
    2.3 考核評價(jià)
3 基于工作過程的項(xiàng)目化課程實(shí)施效果
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“攝影”課程項(xiàng)目教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J]. 張曉梅.  教書育人(高教論壇). 2016(06)
[2]課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與方法[J]. 馮小軍,趙鵬飛,陳秀虎,孫明.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(05)
[3]基于工作過程的文秘寫作項(xiàng)目教學(xué)方法研究[J]. 段秋月.  教育與職業(yè). 2015(09)
[4]基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程中的應(yīng)用[J]. 孫麗華.  教育與職業(yè). 2015(08)
[5]基于工作過程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職數(shù)碼攝影課程的應(yīng)用[J]. 關(guān)超雄.  才智. 2013(21)
[6]高職教育以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)改革初探[J]. 王詩文.  教育與職業(yè). 2009(35)



本文編號：2957124