【摘要】：為了使鋼琴教師對學生的鋼琴教學更有成效,除了考慮學生的年齡、性格、認知水平等方面之外,在本論文中,筆者就社會性別差異來研究學生的鋼琴練習行為,從而促進鋼琴教師對鋼琴教學的深入研究,提升教學水平。并且,學生也能掌握更適合自己的練琴方法。本論文以性別差異為背景,探索音樂教師在鋼琴教學過程中如何做到因材施教,從而使學生發(fā)展自身的優(yōu)勢、提升各自的弱項,使教師對鋼琴教學做到有的放矢。研究的問題包括:1、不同社會性別在鋼琴采用系統(tǒng)的練習策略、專注度、練習的組織、用于聆聽和反饋的錄音以及節(jié)拍器的使用、分析策略的采用和即時糾正錯誤的能力這六個因素中的表現(xiàn)分別有哪些?2、比較不同社會性別在鋼琴練習過程中的六個因素的差異有哪些?3、探究社會性別與鋼琴練習行為六因素的相關性是怎樣的?4、如何針對社會性別差異提出適合的鋼琴練習策略?因此,本論文選取鋼琴專業(yè)的大學生作為研究對象,根據(jù)社會性別理論、腦認知和發(fā)展、信息加工等相關理論為依據(jù),并且,查閱了大量的前人研究和資料,整理和歸納了已有的成果和還未涉及的領域。文中所研究的鋼琴練習行為主要涉及練習策略這方面,通過調查問卷的方式,設計了 30道題目,采用問卷星對華中師范大學音樂學院本科鋼琴專業(yè)學生進行調查,最后根據(jù)數(shù)據(jù)顯示的結果進行歸因,根據(jù)差異的顯著性歸類出關于鋼琴練習行為的六個方面:采用系統(tǒng)的練習策略、專注度、練習的組織、用于聆聽和反饋的錄音、無效策略的采用、練習的態(tài)度。本論文也一直圍繞這六個因素去探究其與社會性別的相關性。研究結論表明:1、關于采用系統(tǒng)的練習策略這方面,女生們比男生們更系統(tǒng);2、關于專注度這方面,男生們比女生們更能集中注意力;3、關于無效策略的采用這方面,根據(jù)專業(yè)水平和社會性別的差異會有著顯著的交互作用;4、關于練習的組織、用于聆聽和反饋的錄音、練習的態(tài)度這些方面并無顯著的性別差異。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J624.1-4

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本文編號：2785832