發(fā)布時間：2024-06-08 02:00

　　公共藝術教育是當前國內(nèi)高校教育改革中日益受到熱議的新領域。高校公共藝術教育,是相對于專業(yè)藝術教育而言,它的定位是公共性、非專業(yè)性的,目的在于提升全體大學生的藝術素養(yǎng)。近年來,我國高校公共藝術教育受到普遍重視,國家多次頒發(fā)綱領文件,如《全國學校藝術教育規(guī)程》、《全國普通高等學校公共藝術類課程指導方案》等,制定普通高校藝術教育的發(fā)展目標、發(fā)展的主要任務,公共藝術教育正式納入我國高等學校的課程體系與藝術教育在普通高校地位的提高,奠定了21世紀我國高校公共藝術課程新發(fā)展的基礎。 公共美術教育作為美育的重要手段,不同地區(qū)、類型的高校給予不同程度的關注。本文立足在杭高校公共美術教育的現(xiàn)狀,厘清存在的課程問題、分析并提出個人的研究建議。本文整體上借鑒中國社會科學院滕守堯教授“生態(tài)式”藝術教育理念,以其生態(tài)融合的內(nèi)涵研究高校公共美術教育課程問題,即課程目標、課程內(nèi)容設置、課程實施之間及各部分內(nèi)部形成協(xié)調(diào)、生態(tài)的方法；以“泰勒原理”對教學目標設定要素的歸納——關注學生的需要、學科發(fā)展的需要及社會的需要,將其應用于課程各部分的問題分析與對策研究。 以上述觀點為指導,本文著重研究課程目標、課程內(nèi)容設置和課程...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究的思路與意義
    1.4 研究方法
2 公共美術教育在高校教育中的現(xiàn)實地位
    2.1 建國后高校公共美術教育的發(fā)展
    2.2 在杭高校公共美術教育的現(xiàn)狀
    2.3 公共美術教育課程的整體特征
        2.3.1 整體的課程設計問題
        2.3.2 “生態(tài)式”與“泰勒原理”
3 在杭高校公共美術教育的課程目標
    3.1 在杭高校公共美術教育的課程目標設定
    3.2 在杭高校公共美術教育課程目標設定存在的主要問題
    3.3 改善在杭高校公共美術教育課程目標設定的對策研究
        3.3.1 公共美術教育作為素質(zhì)教育與通識教育的不同理解
        3.3.2 以三個維度明確公共美術課程目標的三個領域
        3.3.3 增強課程目標的可操作性——地方特色目標融入
4 在杭高校公共美術教育的課程內(nèi)容設置
    4.1 在杭高校公共美術教育的課程內(nèi)容設置現(xiàn)狀
    4.2 在杭高校公共美術教育課程內(nèi)容設置存在的主要問題
    4.3 完善在杭高校公共美術教育課程內(nèi)容設置的對策研究
        4.3.1 課程內(nèi)容設置的理論支持
        4.3.2 公共美術教育課程內(nèi)容設置的規(guī)范化研究
        4.3.3 公共美術課程內(nèi)容的綜合化探討
        4.3.4 公共美術課程內(nèi)容三個模塊的設想
5 在杭高校公共美術教育的課程實施
    5.1 在杭高校公共美術教育的課程實施情況與主要問題
    5.2 提高在杭高校公共美術課程實施“有效性”的思路
        5.2.1 體驗式教學讓美術課堂“對話”更有效
        5.2.2 教學法的新寵——“議題為本”
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
    附錄一：在杭高校大學生美術素質(zhì)調(diào)查問卷
    附錄二：碩士在讀期間論文發(fā)表情況
致謝



本文編號：3991284