發(fā)布時間：2020-12-04 17:54

　　本文以民國時期的上海兒童玩具為研究對象,從設(shè)計學(xué)角度,運用功能學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、接受美學(xué)、游戲?qū)W、心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、兒童社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識與方法,對其進(jìn)行綜合研究。文章重點厘清了民國時期上海兒童玩具的關(guān)鍵性問題,包括:(1)玩具生成的背景和基礎(chǔ);(2)玩具的生態(tài)和設(shè)計力量;(3)對今天玩具設(shè)計的啟示。除緒論與結(jié)論外,本文以“兒童、理念、生態(tài)、設(shè)計、追尋”為邏輯指引,構(gòu)建了研究內(nèi)容的五個章節(jié)。第一章為“民國時期的上海兒童”,重點分析玩具的消費群體——上海兒童及其時代境遇;第二章為“民國時期的‘幼者本位’理念及影響”,重點厘清民國時期玩具觀念的轉(zhuǎn)變;第三章為“民國時期上海兒童玩具的生態(tài)”,重點研究民國時期玩具設(shè)計的生態(tài)和多元力量;第四章為“民國時期上海兒童玩具的設(shè)計實踐”,重點研究民國時期上海兒童玩具的設(shè)計實踐;第五章為“民國時期上海兒童玩具設(shè)計的省思”,重點分析了民國時期上海兒童玩具在特定時空中生成、發(fā)展、繁榮、衰落的時代特征與設(shè)計啟示。本文得出如下結(jié)論:1.從完美“成品”到完美“部品”。民國時期為兒童設(shè)計的玩具多是“起點含混、結(jié)果先決”的完美“成品”;今天的玩具更多是“起點... 

【文章來源】：上海大學(xué)上海市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：241 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖0-3設(shè)計學(xué)領(lǐng)域

（三）統(tǒng)計推斷法統(tǒng)計推斷法是通過樣本推斷總體的統(tǒng)計方法，一般以推測總體平均值、總體的比率、總體標(biāo)準(zhǔn)偏差等顯示總體分布特征值（圖 0-5）。由于本文的研究對象涉及歷史研究，因此統(tǒng)計“樣本”很多是來自于當(dāng)時的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)

到較好的受教育的機會。相比之下，其他階層兒童的生活境遇差距懸殊。據(jù)民國時期上海的一位學(xué)者的觀察：“中等人家的父母，大半是明白事理的士商，很注意兒童教育，教養(yǎng)訓(xùn)育方面，都比富貴人家得當(dāng)，所以小學(xué)校中的好學(xué)生，多數(shù)是中等人家的子弟，他們又肯進(jìn)童子軍，耐勞習(xí)苦，得精神上和身體上種種的利益……商店和作場中學(xué)業(yè)的學(xué)徒，工廠中做工的童工，大半是清貧之家的兒童，他們父母無力培植兒子，給他們受充分的教育，于是讀了一二年書，就送入商店中去學(xué)業(yè)。至于最窮苦的人家，簡直完全無力給兒童讀書的，便送入木作、泥水作、銅作、鐵作的一類作場中去學(xué)業(yè)，或入工場做工�！�2以上描述進(jìn)一步印證了上海兒童的社會分層情況，雖然作者做了“五層”細(xì)分，但基本可以歸納為“上、中、下”三個階層。劉媛依據(jù)忻平的社會結(jié)構(gòu)分層觀點，3將民國時期上海的兒童分為三個層次：社會上層兒童、社會中層兒童和社會下層兒童。社會上層兒童來自官僚、紳士、資產(chǎn)階級等家庭中，他們不僅衣食

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]民國出版物對歐美學(xué)者有關(guān)游戲、玩具幼教功能理念的引介[J]. 朱季康.  浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2017(06)
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博士論文
[1]戲泥呈巧兒—江南民間泥玩具研究[D]. 張文珺.蘇州大學(xué) 2017
[2]上海兒童日常生活中的歷史（1927-1937）[D]. 劉媛.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]民國時期兒童玩具業(yè)研究[D]. 陳茶麗.湖南師范大學(xué) 2016
[2]民國時期兒童玩具與兒童教育初探[D]. 劉利.湖南師范大學(xué) 2015
[3]陳鶴琴兒童玩具思想研究[D]. 何潔.南京師范大學(xué) 2015
[4]近代上海兒童娛樂世界的徜徉（1915-1937）[D]. 方妍.上海師范大學(xué) 2012
[5]冰心作品中的童心意識探析[D]. 湯冬梅.西南大學(xué) 2006



本文編號：2898006