兒童教育是教育的基礎(chǔ),正確的教育方式是教育成功的重要途徑。將動(dòng)漫音樂運(yùn)用到小學(xué)課堂,動(dòng)漫音樂進(jìn)入課堂促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。動(dòng)漫音樂本身就是圍繞動(dòng)漫作品而發(fā)展的,促進(jìn)兒童的音樂想象力。而挑選優(yōu)秀的動(dòng)漫音樂作品運(yùn)用課堂中,是培養(yǎng)孩子興趣學(xué)習(xí)的重要途徑。動(dòng)漫音樂作為音樂教育途徑之一,結(jié)合兒童認(rèn)知發(fā)展與心理發(fā)展,將它們有機(jī)的結(jié)合以達(dá)到教育目的成為本文研究的主題。本文以“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”,將優(yōu)秀的動(dòng)漫音樂帶到音樂課堂,給孩子帶來良好的審美體驗(yàn),甚至刺激孩子對音樂的興趣熱愛,抓住了兒童的興趣動(dòng)力,在音樂教育的過程中搭建了一個(gè)“橋梁”;另一方面筆者希望通過對兒童心理的發(fā)展情況,結(jié)合兒童對不同動(dòng)漫音樂作品的喜愛,闡釋動(dòng)漫音樂的教育功能表現(xiàn)的問題和對少年兒童的影響,來思考在學(xué)校教育中如何發(fā)揮好動(dòng)漫音樂的教育教學(xué)功能,正確引導(dǎo)兒童的思想發(fā)育和音樂文化學(xué)習(xí),讓兒童在愉悅身心的同時(shí)得到人生的指導(dǎo),在快樂中學(xué)習(xí)和成長。本文一共有四個(gè)章節(jié)。第一部分是動(dòng)漫音樂的概述;第二部分是兒童動(dòng)漫音樂功能;第三部分是兒童教育及兒童的認(rèn)知發(fā)展理論;第四部分是兒童動(dòng)漫音樂在小學(xué)課堂的運(yùn)用。
【學(xué)位單位】：云南藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G623.71
【部分圖文】：

圖 1：認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)布魯姆的教育分類的第二個(gè)領(lǐng)域是情感領(lǐng)域。情感領(lǐng)域下面也劃分了五個(gè)子目標(biāo)，即接受(注意)、反應(yīng)、價(jià)值評價(jià)、組織、由價(jià)值或價(jià)值復(fù)合體形成的性格化。五個(gè)目標(biāo)也是屬于一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，布魯姆通過一層層情感的變化，將每一個(gè)

圖 2：情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)布魯姆的概念中教育的目標(biāo)是明確的，是應(yīng)該切實(shí)的反映教育者和受教育者之間的契合，教師可以借助布魯姆的教育目標(biāo)分類來完成自己的課堂設(shè)計(jì)，把動(dòng)漫音樂合理和涉及到課堂上，通過對學(xué)生的反應(yīng)和課堂效果做到一個(gè)正確的價(jià)值
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2857014