發(fā)布時(shí)間：2016-03-21 15:56

論文題目：論 文 題 目： 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究
論文語(yǔ)種：中文
您的研究方向：思想政治教育專(zhuān)業(yè)
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國(guó)家：新疆
您的學(xué)校背景：
要求字?jǐn)?shù)：6000字
論文用途：本科畢業(yè)論文
是否需要盲審（博士或碩士生有這個(gè)需要）：否
補(bǔ)充要求和說(shuō)明：不要網(wǎng)摘 開(kāi)題報(bào)告已寫(xiě)好 開(kāi)題報(bào)告中有一些參考文獻(xiàn)需要嗎 不用做調(diào)查 導(dǎo)師是研究生

目    錄

摘要 3
1 引言 4
1.1 研究背景、目的和意義 4
1.1.1 研究背景 4
1.1.2 研究目的和意義 4
1.2 研究方法和內(nèi)容 5
1.2.1 研究方法 5
1.2.2 研究?jī)?nèi)容 5
2 文獻(xiàn)綜述 6
2.1 大學(xué)生群體性行為簡(jiǎn)介 6
2.2 我國(guó)關(guān)于大學(xué)生群體性行為的研究進(jìn)展 6
3 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的特點(diǎn) 8
3.1 大學(xué)生群體行為的突發(fā)性 8
3.2 導(dǎo)致大學(xué)生群體行為誘因的復(fù)雜性 8
3.3 大學(xué)生群體行為和網(wǎng)絡(luò)之間的相互影響性 9
4 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究所凸顯的問(wèn)題 10
4.1 高校的思想政治教育欠缺 10
4.2 大學(xué)生釋放壓力的渠道不通暢 10
4.3 高校的辦學(xué)和學(xué)生的期望和利益存在一定的偏差 10
5 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的對(duì)策 11
5.1 加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作 11
5.2 建立各種渠道來(lái)緩解學(xué)生的壓力 11
5.3 凈化高校的外部和內(nèi)部環(huán)境 11
6 結(jié)語(yǔ) 12
參考文獻(xiàn) 13
摘要

關(guān)鍵詞： 

1 引言

1.1 研究背景、目的和意義
1.1.1 研究背景
我國(guó)處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，近年來(lái)我國(guó)的改革力度不斷加深，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，一些矛盾也逐漸的凸顯出來(lái)，導(dǎo)致發(fā)生了一些群體性事件，這對(duì)于我國(guó)的社會(huì)安定與社會(huì)穩(wěn)定造成了威脅。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的高等教育事業(yè)也迅速發(fā)展，隨著我國(guó)的擴(kuò)招政策的推廣，我國(guó)的高校的規(guī)模和數(shù)量迅速增長(zhǎng)，大學(xué)生的數(shù)量迅速增加，近年來(lái)大學(xué)生的群體性事件也逐漸的增多。近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)展迅速，各種自媒體包括博客、播客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)媒介形式層出不窮，這些自媒體憑借其去中心化、去權(quán)威化、低門(mén)檻、少限制,很強(qiáng)的即時(shí)性和互動(dòng)性,加之巨大的用戶量,網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)、通信軟件等各種發(fā)布終端的良好支持,使得傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已在高等院校普及,對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響也越來(lái)越大。一方面，自媒體能夠開(kāi)闊大學(xué)生的眼界，增加學(xué)生之間的交流溝通，但是其中負(fù)面影響也不容小視。如虛擬化、冷漠化和低俗化都導(dǎo)致了大學(xué)生把過(guò)多學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)其中，使學(xué)習(xí)能力下降。而且自媒體對(duì)于大學(xué)生群體性行為也具有影響。大學(xué)生是祖國(guó)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，大學(xué)生的群體性行為會(huì)對(duì)大學(xué)校園的安全造成威脅，也會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定造成影響。因此，，在自媒體時(shí)代中，如何有效的預(yù)防以及處理大學(xué)生的群體性行為成為各個(gè)高等院校所需要解決的問(wèn)題。

1.1.2 研究目的和意義

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要精英力量，大學(xué)生的群體性行為的發(fā)生會(huì)影響正常校園的學(xué)習(xí)、生活秩序，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧造成影響�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使得社會(huì)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，自媒體使得學(xué)生之間的交流更加方便，但是也容易被一些有目的的不法人員利用，引發(fā)一些大學(xué)生群體性行為。目前自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體性行為的研究中存在哪些問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體性行為是高校和學(xué)者比較關(guān)心和熱衷探討的問(wèn)題。因此本文針對(duì)這些問(wèn)題作出探討與研究，具有針對(duì)性，能夠?yàn)槲覈?guó)高校預(yù)防大學(xué)生群體性行為提供參考建議，因此具有實(shí)用性。與此同時(shí)，本文還充實(shí)了我國(guó)的關(guān)于大學(xué)生群體性行為的理論體系，具有很好的理論意義。
1.2 研究方法和內(nèi)容
1.2.1 研究方法
（1）文獻(xiàn)分析法
本論文搜集、整理、分析了大量的關(guān)于大學(xué)生群體性行為的資料，包括國(guó)內(nèi)外的論文、期刊、相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍，內(nèi)容包括自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的特點(diǎn)等方面的信息，為本文的研究提供了有效、實(shí)時(shí)的資料。
（2）歸納法
本文通過(guò)對(duì)大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料內(nèi)容的分析，歸納總結(jié)出文章需要的內(nèi)容，例如本文通過(guò)搜集整理相關(guān)資料，歸納出自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究所凸顯的問(wèn)題等。
1.2.2 研究?jī)?nèi)容
本文的研究?jī)?nèi)容主要包括六部分。第一部分為引言，介紹本文的研究背景、目的、意義、研究方法和內(nèi)容。第二部分為文獻(xiàn)綜述，介紹大學(xué)生群體性行為的基本概念以及我國(guó)關(guān)于大學(xué)生群體性行為的研究進(jìn)展。第三部分介紹了自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的特點(diǎn)，包括大學(xué)生群體行為的突發(fā)性，導(dǎo)致大學(xué)生群體行為誘因的復(fù)雜性，以及大學(xué)生群體行為和網(wǎng)絡(luò)之間的相互影響性。第四部分介紹了自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究所凸顯的問(wèn)題，包括高校的思想政治教育欠缺，大學(xué)生釋放壓力的渠道不通暢，以及高校的辦學(xué)和學(xué)生的期望以及利益存在一定的偏差。第五部分介紹了自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的對(duì)策，包括加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，建立各種渠道來(lái)緩解學(xué)生的壓力，以及凈化高校的外部和內(nèi)部環(huán)境。第六部分為結(jié)束語(yǔ)。

2 文獻(xiàn)綜述

2.1 大學(xué)生群體性行為簡(jiǎn)介

我國(guó)的群體性行為的認(rèn)定通常有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（1）參與某種行為的人數(shù)需要達(dá)到5人或者5人以上。（2）這些參與人需要有一個(gè)共同的行為指向。（3）這些人參與的事件以及其行為在程序上缺乏法定的依據(jù)。（4）這些行為的發(fā)生會(huì)影響秩序，包括管制秩序以及財(cái)產(chǎn)秩序等。總體而言，群體性行為指的就是那些無(wú)組織的、相對(duì)自發(fā)的、因?yàn)槭艿侥承┕奈杌蛘哂绊懰�發(fā)生的行為。大學(xué)生群體性行為是指這些群體行為的主體是大學(xué)生，大學(xué)生群體性行為的表現(xiàn)形式很多，包括抗議、游行、示威、靜坐、罷課、散布謠言等。

2.2 我國(guó)關(guān)于大學(xué)生群體性行為的研究進(jìn)展
我國(guó)關(guān)于大學(xué)生群體性行為的研究成果很豐富。
秦培濤、趙閃和吳猛的《大學(xué)生群體性事件的成因及預(yù)防對(duì)策研究》，通過(guò)大學(xué)生群體性事件的成因分析，以及大學(xué)生群體性事件的預(yù)防對(duì)策，為大學(xué)生群體性事件的預(yù)防提供一定的幫助，同時(shí)也引起我們的高度警惕。
才立琴的《對(duì)大學(xué)生群體性事件的分析與解讀》，通過(guò)辯證的認(rèn)識(shí)大學(xué)生群體性事件，在創(chuàng)新社會(huì)管理中培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治觀念與理性思維，培養(yǎng)了大學(xué)生的政治認(rèn)同，防止大學(xué)生群體性事件的發(fā)生。這就要求我們要密切關(guān)注大學(xué)生群體性事件的原因以及引發(fā)的影響，從而積極防范大學(xué)生群體性事件帶來(lái)的不良社會(huì)影響。
侯微、姜國(guó)強(qiáng)和顧心倩的《手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生群體文化認(rèn)同的影響探析》，通過(guò)手機(jī)媒體的內(nèi)涵以及即時(shí)性、移動(dòng)便捷性及“去中心化”等獨(dú)特的傳播特點(diǎn)，揭示了手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生群體文化認(rèn)同是一把雙刃劍，重塑大學(xué)生媒介素養(yǎng)，利用手機(jī)媒體交互平臺(tái)，構(gòu)建了大學(xué)生群體文化認(rèn)同的宣傳格局。在這種環(huán)境下，我們應(yīng)該加大手機(jī)媒體思想政治教育內(nèi)容的填充力度，增強(qiáng)大學(xué)生主流文化的感召力。
黃靜和邵雅菁的《網(wǎng)絡(luò)化生存背景下大學(xué)生群體建構(gòu)探析》中，學(xué)者以“網(wǎng)絡(luò)化生存背景下大學(xué)生認(rèn)知與心里的新變化，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存帶給思想政治教育工作的機(jī)遇，以及挑戰(zhàn)和新形勢(shì)下如何組織學(xué)生群體并有效發(fā)揮作用”這三個(gè)觀點(diǎn)，告訴讀者要在學(xué)生群體中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)傳播主旋律，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知能力，從而促進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)化，打造立體化、滲透式、活力型德育新生態(tài)。
在宿一兵和彭英的《應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體性事件的思想政治教育實(shí)效性探析》中，從闡釋大學(xué)生群體性事件的概念特點(diǎn)入手，分析應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體性事件的思想政治教育現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體性事件提升思想政治教育實(shí)效性的建議。告訴我們只有積極調(diào)動(dòng)各方力量，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多層次、多維度的思想政治教育，才能提升思想政治教育應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體性事件的實(shí)效性。
相德寶的《自媒體時(shí)代的中國(guó)對(duì)外傳播策略》選取了十種自媒體，通過(guò)內(nèi)容分析法研究自媒體在中國(guó)國(guó)家形象呈現(xiàn)中的主要特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)自媒體內(nèi)容并非原創(chuàng)，而已轉(zhuǎn)載為主。自媒體對(duì)中國(guó)報(bào)道框架與傳統(tǒng)媒體相比并無(wú)明顯變化，因此我們應(yīng)該充分發(fā)揮和利用廣大自媒體用戶的力量，積極開(kāi)展自媒體公共外交，提升中國(guó)的國(guó)家形象。
綜上所述，可以看出，我國(guó)的大學(xué)生群體性行為的研究主要集中在探索大學(xué)生群體性行為產(chǎn)生的原因，受到何種影響，并且如何預(yù)防大學(xué)生群體性行為的方面。

3 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的特點(diǎn)

3.1 大學(xué)生群體行為的突發(fā)性

根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律，事件的形成是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。在群體性行為的發(fā)生之前擁有比較深刻的背景，但是群體性行為的爆發(fā)是通過(guò)某一個(gè)誘因所導(dǎo)致的，通常爆發(fā)的時(shí)間比較短，具有突發(fā)性。大學(xué)生群體性行為的突發(fā)性主要表現(xiàn)為對(duì)于群體性行為是否發(fā)生、在何時(shí)、何地、以何種形式發(fā)生、發(fā)生的程度這些情況都無(wú)法預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備的把握。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的精英型人才，能夠接觸到先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的思想，但是也因此容易被具有不良用心的人利用。當(dāng)大學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理政策或者決定以及對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的某些不良現(xiàn)象的不滿情緒積累到一定的程度，當(dāng)發(fā)生一個(gè)偶然事件作為誘因時(shí)，就容易使得大學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共鳴，從而爆發(fā)大學(xué)生群體性行為。大學(xué)生群體性行為的突發(fā)性的背后，有其發(fā)生的必然性。

3.2 導(dǎo)致大學(xué)生群體行為誘因的復(fù)雜性
大學(xué)生群體性行為的誘因很復(fù)雜。首先，大學(xué)生的年齡主要在18-24歲之間，這個(gè)階段是大學(xué)生心智逐漸發(fā)展和完善的一個(gè)重要的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生容易激動(dòng)、很敏感、對(duì)于事件的看法有時(shí)候會(huì)缺乏理性、對(duì)于新鮮事物都十分好奇。大學(xué)生的這些特征導(dǎo)致大學(xué)生在遭受到環(huán)境變化或者不良的環(huán)境時(shí)會(huì)產(chǎn)生比較偏激的想法和行為。在學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)之后，高中時(shí)期的優(yōu)越感不再存在、大學(xué)的生活環(huán)境、人際交往的需求使得學(xué)生面臨很大的壓力，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。那些即將面臨畢業(yè)的學(xué)生會(huì)面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，這些因素都會(huì)成為導(dǎo)致大學(xué)生群體性行為的誘因。當(dāng)這些因素長(zhǎng)期積累，不及時(shí)的得到解決，就很容易誘發(fā)大學(xué)生群體性行為。在自媒體的時(shí)代，大學(xué)生會(huì)通過(guò)各種自媒體如BBS、社區(qū)網(wǎng)站、論壇、微博等方式來(lái)發(fā)布信息和傳播信息，自媒體的強(qiáng)互動(dòng)性、快速傳播性使得大學(xué)生容易受到自媒體上發(fā)布的各種信息的影響，受到鼓舞或者煽動(dòng)而發(fā)生群體性行為�？偠�言之，大學(xué)生群體性行為發(fā)生的誘因十分復(fù)雜。

3.3 大學(xué)生群體行為和網(wǎng)絡(luò)之間的相互影響性

隨著科學(xué)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益完善，網(wǎng)絡(luò)成為各種社會(huì)的思想、利益的訴求等各種信息的一個(gè)場(chǎng)所。自媒體的移動(dòng)客戶端的出現(xiàn)，使得大學(xué)生能夠更加方便的參與各種信息的互動(dòng)，更加容易接觸到各種信息。網(wǎng)絡(luò)和自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不可缺的一部分，很多大學(xué)生在校園論壇、微博、BBS上來(lái)表達(dá)自身的情感、發(fā)布各種信息。網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生的群體性行為之間相互影響。當(dāng)大學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一些狀況不滿時(shí)，例如對(duì)于學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量、飯菜的價(jià)格或者是學(xué)校收的某些費(fèi)用不滿意時(shí)，學(xué)生就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、BBS、微博等平臺(tái)來(lái)發(fā)布自身的不滿情緒，而自媒體和網(wǎng)絡(luò)的快速傳播性質(zhì)使得這些不滿情緒很容易得到其他學(xué)生的共鳴，從而有可能導(dǎo)致大學(xué)生群體性事件的發(fā)生。


4 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究所凸顯的問(wèn)題
4.1 高校的思想政治教育欠缺
4.2 大學(xué)生釋放壓力的渠道不通暢
4.3 高校的辦學(xué)和學(xué)生的期望和利益存在一定的偏差
5 自媒體時(shí)代中大學(xué)生群體行為研究的對(duì)策
5.1 加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作
5.2 建立各種渠道來(lái)緩解學(xué)生的壓力
5.3 凈化高校的外部和內(nèi)部環(huán)境
6 結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

本文編號(hào)：36831