發(fā)布時間：2017-05-11 08:29

第一章 緒論

計算機有減輕老師工作量，提高學(xué)生興趣和積極性的特點， “啟發(fā)誘導(dǎo)”、“提高教學(xué)質(zhì)量”等一系列優(yōu)點，他們只看到多媒體的優(yōu)勢，沒有找出它的缺陷。比如：象山丹城第二中學(xué)的何敏忠老師提到多媒體技術(shù)象征數(shù)學(xué)課教學(xué)手段的發(fā)展方向，將一幅幅生動的畫面展示在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加課堂效率；借助多媒體技術(shù)，利用數(shù)學(xué)軟件進行數(shù)學(xué)實驗，不僅彌補了學(xué)生作圖能力差的劣勢，同時提供了讓學(xué)生動手操作、作圖觀察的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在實踐中接受知識，應(yīng)用知識。遼寧廣播電視大學(xué)的李儉慶老師提到多媒體教學(xué)他代表的不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，，更是一種新的理念，他必定將會升入到生活的方方面面，融入到常規(guī)之中，必將加快數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化改革的步伐。當然有的論文也談到在多媒體輔助教學(xué)中要注意的問題，但也同樣只看到它的缺陷。這兩種都是只從事物的一方面看問題，沒有辯證的看待事物的本質(zhì)，任何一個新的事物產(chǎn)生都有其優(yōu)缺點，我們不能只看好的一面而不在意壞的一面，更不能從壞的一面出發(fā)而放棄接受新事物。
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第二章 多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論

2.1 多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)在計算機大眾化后于我國興起的，它是依靠錄像機、攝像機、影碟機、計算機、實物視頻展示臺、錄音機、話筒、音箱和投影機、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備在多媒體教室進行的教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)是教育史上一次革命，在諸多現(xiàn)代化教學(xué)媒體中，它廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，具有廣闊的發(fā)展前景，下面列舉幾個典型的有關(guān)定義：（1）多媒體輔助教學(xué)是一種教學(xué)形式。多媒體輔助教學(xué)是以計算機的各項功能來代替教學(xué)中的老師，給學(xué)生實質(zhì)性的指導(dǎo)和意見。教師的任務(wù)主要是設(shè)計課件，學(xué)生則通過計算機上學(xué)習(xí)課件，計算機成為教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)和傳遞的媒介。（2）多媒體計算機輔助教學(xué)是指一種自動化的多媒體教學(xué)技術(shù)，教學(xué)信息由課件（教學(xué)軟件）的開發(fā)者編碼后通過多媒體計算機提供給學(xué)生，并優(yōu)化教學(xué)目標和過程。

2.2 多媒體輔助教學(xué)的基本構(gòu)架

多媒體輔助教學(xué)主要在多媒體教室進行，對其相應(yīng)的硬件有一定的要求，同時在這個教學(xué)活動中，教師這一角色不能忽略，正是教師對多媒體課件的講解使學(xué)生達到學(xué)習(xí)知識的目的。我們現(xiàn)在的社會信息技術(shù)高度發(fā)達，就我國的情況來看，多媒體教室在全國大部分地區(qū)已經(jīng)得到了普及，由計算器、投影機、中央控制系統(tǒng)、數(shù)字視頻展示臺、音響、投影屏幕來構(gòu)成。（2）多媒體學(xué)習(xí)室多媒體學(xué)習(xí)室，主要是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，有一個良好的氛圍來學(xué)習(xí)，教師主要負責(zé)指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生；這些教學(xué)媒體分布在不同的教室區(qū)域內(nèi)，這樣能夠讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該看到這樣的多媒體教室能夠更好地創(chuàng)設(shè)，應(yīng)用新形勢的教學(xué)，能夠讓教學(xué)改革更有效果，[7]以后會越來越快的普及到各個地方。

第三章 多媒體技術(shù)在高中三角函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)實驗..19

3.1 實驗?zāi)康�、�?nèi)容、方法.........19
3.2 教學(xué)實驗案例..........19
3.3 實驗結(jié)果分析.........28
3.4 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用現(xiàn)狀調(diào)查....29
3.5 教師訪談 .....31
第四章 高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué)策略與方法........33
4.1 優(yōu)化備課的策略與方法..........33
4.2 利用幾何畫板改進教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率.........33
4.3 三角函數(shù)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則....35
4.4 嶄新的呈現(xiàn)方式.....36
4.5 提高學(xué)習(xí)興趣....36
4.6 注重效益，圖、文、并舉突破難點.......37
結(jié)語......39

第四章 高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué)策略與方法

4.1 優(yōu)化備課的策略與方法

我們應(yīng)該看到數(shù)學(xué)相對來說比較難理解，而且對于邏輯思維能力有比較愛哦高的要求，對于高中階段的孩子來說，很容易枯燥，而且難以接受。那么我們作為教育工作者，要怎么樣才能夠讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢，這就是我們面臨的實際問題。我認為第一件事就是要鉆研教材。教材是我們教學(xué)的根本依靠，而且教材的編寫者都是非常知名的專家學(xué)者，他們嘔心瀝血編纂出教材，里面的內(nèi)容都是精挑細選，編排都是經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃的。我們應(yīng)該要明確教材的重要性，不僅僅了解書中知識，而且應(yīng)該查明脈絡(luò)，了解相關(guān)內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候感受到關(guān)聯(lián)性，特別是結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識，就能夠讓學(xué)生不產(chǎn)生畏難情緒，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.2 利用幾何畫板改進教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

就現(xiàn)階段來說，其實中學(xué)的實際教學(xué)里面有很多的軟件在使用，比如說 PPT，幾何畫板和 flash 等，因為幾何畫板比較低的成本，比較簡單易操作，特別是直觀能夠互動所以老師們使用頻率都比較高。我們應(yīng)該重視并且積極使用幾何畫板來培養(yǎng)學(xué)生得思維能力和動手能力。[29]如果說運用策略的話，在有關(guān)教學(xué)過程，要是傳統(tǒng)方式的話，相對來說比較復(fù)雜，而且要耗費更長的時間。同時我們使用畫圖方式的話，其實這些變化的情況學(xué)生并不能夠直觀感受，不能夠得到理想的效果。所以說我們可以充分利用幾何畫板這樣的工具來演示教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加清楚相關(guān)知識。而且能夠讓學(xué)生動手體驗，能夠體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主人，能夠自己主動探索知識。能夠培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。這就是要求我們通過這個軟件培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。而不是僅僅作為一個展示圖像的工具。
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結(jié) 語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，三角函數(shù)的圖像比其它函數(shù)圖像較難畫，教師在教學(xué)過程中如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會導(dǎo)致在畫圖上耗費很多的時間，而且畫出的圖像不夠直觀；借助多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，多媒體課件展示出的三角函數(shù)圖像比較直觀，在教學(xué)過程中常常需要借助直觀的圖像和數(shù)形結(jié)合思想方法有效解決問題。合理運用多媒體技術(shù)不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維和信息處理能力，更能節(jié)省出許多時間讓學(xué)生思考問題、與同伴交流，由原來學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，為自身知識、能力、素質(zhì)等方面的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅在三角函數(shù)中具有優(yōu)勢，在其它知識點甚至其它學(xué)科也有很大的幫助。不過要時刻提醒，多媒體技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)手段，在教學(xué)過程中要遵循原則合理有效地運用多媒體教學(xué)，它起到的也只是輔助作用，不能忽視真正的教學(xué)主體永遠是學(xué)生。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極探索在高中數(shù)學(xué)其它知識點的教學(xué)中如何合理有效地運用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)效果得到不斷的提高。

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參考文獻（略）

本文編號：356868