發(fā)布時間：2017-05-11 08:24

緒 論

從現(xiàn)有的研究材料不難看出，很多研究者都將三本類院校的音樂教學納入本科音樂教學研究體系，尚未有重視三本類院校辦學目標、人才培養(yǎng)定位、課程建設特點、學校教學特色等諸多因素，顯然并未體現(xiàn)三本類院校音樂教學進行的目標和功能，也對三本類院校學生的音樂素質(zhì)能力培養(yǎng)工作造成了不利的影響。我們知道三本類院校的學生生源與本科院校生源、高職院校生源特征有顯著的不同，三本類院校的音樂專業(yè)學生群體比本科院校學生思維更為活躍和開闊，比高職院校學生學習能力更為突出，所以他們對音樂教學的需求，更加的具有廣泛性。而對于三本類院校的音樂教育師資來說，其在辦學設施配置、師資力量配置具有自身的特殊性，從而這也導致在三本類院校中音樂教學內(nèi)容、方法、模式的構(gòu)建更加具有自身個性，再加上作為三本類院校來說校園音樂文化環(huán)境濃郁，學生充滿活力又獨具創(chuàng)造力，喜歡在不同的場合展現(xiàn)自我，所以他們對音樂教學的開展標準要求較高。

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第一章 三本類院校音樂教學的目標定位分析

第一節(jié) 三本類院校的特點和發(fā)展

三本類院校一般劃分為民辦院校、獨立學院、中外合資院校。主要是在原有公辦本科的基礎之上，為了讓更多學生接受高等教育，經(jīng)過教育廳的批準設立，按照新機制、新模式的方式由企事業(yè)單位投資建設高等院校，稱為三類本科。三本類院校的學生和一類本科與二類本科的學生相同，在畢業(yè)時會取得相應專業(yè)的學位證書和畢業(yè)證書。三本類院校的建設，其目的是為了大力發(fā)展教育業(yè)，響應著黨和國家增加國家文化軟實力的號召。三類本科秉承著打?qū)捖窂�，奠定基礎、增強能力、提高素質(zhì)的人才培養(yǎng)理念，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以建設全國一流的民辦學校為目標，力爭打造最強的應用型專業(yè)人才。在高等教育教學界，三本類院校的建設彌補了教育界實踐層面人才短缺的問題，將學術(shù)研究和理論實踐相結(jié)合的教育教學理念已經(jīng)是三本類院校創(chuàng)辦的核心思想。[2]

第二節(jié) 三本類院校的辦學思想及特色

三本類院校的創(chuàng)建和國外有著優(yōu)質(zhì)教育資源的大學合作是三本類院校的辦學優(yōu)勢。三本類院校在教育教學、師資水平、科研項目等方面全方面的打造著以工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的專業(yè)水平。尤其是在與國外有著優(yōu)質(zhì)資源大學的合作，使其三本類院校的學生能夠運用先進的教育模式、教育理念、先進的設施資源、有品質(zhì)的教材和國外的各大學科課程進行合作，資深的教育教學和行政管理人員的指導和糾正，使學校在管理方面和學習中更有特色，從而更加科學化，逐步走向國際化。 

第三章 三本類院校音樂教學中存在的問題分析 .......... 24

第一節(jié) 培養(yǎng)目標定位不明確，難以體現(xiàn)教學特色.......... 24
第二節(jié) 師資力量專有程度低，素質(zhì)偏薄弱............ 24
第三節(jié) 課程設置偏大偏全，，難以體現(xiàn)教學重點和特色........ 25
第四節(jié) 多媒體教學形式單一，運用范圍及深度有待拓展... 26
第五節(jié) 實踐環(huán)節(jié)薄弱，學生職業(yè)意識淡薄適應能力不足....... 26
第六節(jié) 學生學業(yè)評價內(nèi)容項目單調(diào)，形式單一................. 27
第四章 改革、發(fā)展三本類院校音樂教學的策略與途徑.......... 29
第一節(jié) 明確音樂教學培養(yǎng)目標，切實指導音樂教學的開展..... 29
第二節(jié) 建設高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍，鼓勵教師掛職鍛煉....... 30
第三節(jié) 建設精煉化、模式化的課程體系，開發(fā)校本音樂課程..... 31
第四節(jié) 拓展多媒體音樂教學廣度與深度，引入微格教學.... 31
第五節(jié) 加強實踐環(huán)節(jié)，拓展多元化藝術(shù)實踐途徑與方式........ 32
第六節(jié) 建立綜合評價體系，推廣“明細表”式評分機制........ 32
結(jié) 語........ 34

第四章 改革、發(fā)展三本類院校音樂教學的策略與途徑

第一節(jié) 明確音樂教學培養(yǎng)目標，切實指導音樂教學的開展

音樂呈現(xiàn)出了豐富的藝術(shù)美，學校擔負著傳遞這種美的職能。音樂教學作為推動音樂大眾化的手段，其作用自然十分重要[19]。 對于三類本科的音樂教學來說，第一步是明確音樂教學的目標。首先，音樂教學要從現(xiàn)實出發(fā)，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為教學目標。就現(xiàn)實情況而言，作為三本類院校，其生源質(zhì)量參差不齊，部分學生自身的知識儲備也相對較少，所以，音樂教學首先要合理的向?qū)W生進行音樂知識和技能體系的學習模式構(gòu)建，全面的提升學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)三本院校全面的新型人才。①

第二節(jié) 建設高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍，鼓勵教師掛職鍛煉

首先，鼓勵教師掛職鍛煉，提升教師的實踐水平。鼓勵教師到企業(yè)等進行掛職鍛煉是一種很好地提升教師實踐水平和綜合素質(zhì)、并保證教學不脫離實際的手段。與企業(yè)相比，學校更加注重知識、理論的教育，相對的，其教學過程中對于實際情況的涉及較少，總體來說缺乏實踐性[23]。而在教學課堂上，依然存在著理論知識落后于社會實際情況的現(xiàn)象。與學校不同，企業(yè)是存在于社會中的組織，它的主要目的是盈利，所以，它的實踐性、社會性更強。教師走出象牙塔進入企業(yè)掛職，能夠很好地感受企業(yè)的氛圍，通過將自身知識與實際相結(jié)合，找出自身或在以往教學中存在的缺陷，及時彌補。另一方面，教師到企業(yè)掛職，能夠很好的保證教師與社會不脫節(jié)，能夠通過教師的實際體驗改變死板的教學模式，以此活躍課堂的氛圍，增強學生的學習興趣 。

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結(jié) 語

改革和發(fā)展是事物前進的必要手段，三本類院校的音樂教學如果想要提升自身的競爭力，改革與發(fā)展是必然選擇。三本類院校作為我國重要的辦學類型之一，教學平臺先進，辦學特色鮮明，在此背景下進行的音樂教學也彰顯出了自身的特色。三本類院校音樂教育的發(fā)展，在理論研究和實踐應用方面都具有一定的特殊性。隨著音樂教育的不斷深入，不同階段的學校教育都對音樂教學展開了深入的系統(tǒng)構(gòu)建，不斷促進了三本類院校的音樂教學發(fā)展。三本類院校音樂教學目標、人才培養(yǎng)定位、課程建設特點、學校教學特色等諸多因素，都體現(xiàn)了三本類院校音樂教學開展的目標和功能。在本文的研究開展中，筆者結(jié)合自身的工作實踐，對三本類院校的音樂教學開展進行了深入的研究和探討，并從教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，著重強調(diào)了通過明確音樂教學的目標，建設高素質(zhì)的專有師資隊伍，拓展多媒體音樂教學的深度和廣度，引入微格教學，加強藝術(shù)實踐和建立完善的綜合性學業(yè)評價體系等一系列的措施可以有效地推進三本類院校在音樂教學方面的改革與發(fā)展。同時，本文中所提到的音樂教學開展策略筆者在教學中進行了一段時間的實踐，并取得了顯著的成果，對本論文的開展產(chǎn)生了積極的影響。

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參考文獻（略）

本文編號：356811