發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 08:24

緒 論

從現(xiàn)有的研究材料不難看出，很多研究者都將三本類院校的音樂教學(xué)納入本科音樂教學(xué)研究體系，尚未有重視三本類院校辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位、課程建設(shè)特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)特色等諸多因素，顯然并未體現(xiàn)三本類院校音樂教學(xué)進(jìn)行的目標(biāo)和功能，也對(duì)三本類院校學(xué)生的音樂素質(zhì)能力培養(yǎng)工作造成了不利的影響。我們知道三本類院校的學(xué)生生源與本科院校生源、高職院校生源特征有顯著的不同，三本類院校的音樂專業(yè)學(xué)生群體比本科院校學(xué)生思維更為活躍和開闊，比高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力更為突出，所以他們對(duì)音樂教學(xué)的需求，更加的具有廣泛性。而對(duì)于三本類院校的音樂教育師資來(lái)說(shuō)，其在辦學(xué)設(shè)施配置、師資力量配置具有自身的特殊性，從而這也導(dǎo)致在三本類院校中音樂教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的構(gòu)建更加具有自身個(gè)性，再加上作為三本類院校來(lái)說(shuō)校園音樂文化環(huán)境濃郁，學(xué)生充滿活力又獨(dú)具創(chuàng)造力，喜歡在不同的場(chǎng)合展現(xiàn)自我，所以他們對(duì)音樂教學(xué)的開展標(biāo)準(zhǔn)要求較高。

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第一章 三本類院校音樂教學(xué)的目標(biāo)定位分析

第一節(jié) 三本類院校的特點(diǎn)和發(fā)展

三本類院校一般劃分為民辦院校、獨(dú)立學(xué)院、中外合資院校。主要是在原有公辦本科的基礎(chǔ)之上，為了讓更多學(xué)生接受高等教育，經(jīng)過教育廳的批準(zhǔn)設(shè)立，按照新機(jī)制、新模式的方式由企事業(yè)單位投資建設(shè)高等院校，稱為三類本科。三本類院校的學(xué)生和一類本科與二類本科的學(xué)生相同，在畢業(yè)時(shí)會(huì)取得相應(yīng)專業(yè)的學(xué)位證書和畢業(yè)證書。三本類院校的建設(shè)，其目的是為了大力發(fā)展教育業(yè)，響應(yīng)著黨和國(guó)家增加國(guó)家文化軟實(shí)力的號(hào)召。三類本科秉承著打?qū)捖窂�，奠定基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)的人才培養(yǎng)理念，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以建設(shè)全國(guó)一流的民辦學(xué)校為目標(biāo)，力爭(zhēng)打造最強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。在高等教育教學(xué)界，三本類院校的建設(shè)彌補(bǔ)了教育界實(shí)踐層面人才短缺的問題，將學(xué)術(shù)研究和理論實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)理念已經(jīng)是三本類院校創(chuàng)辦的核心思想。[2]

第二節(jié) 三本類院校的辦學(xué)思想及特色

三本類院校的創(chuàng)建和國(guó)外有著優(yōu)質(zhì)教育資源的大學(xué)合作是三本類院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。三本類院校在教育教學(xué)、師資水平、科研項(xiàng)目等方面全方面的打造著以工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的專業(yè)水平。尤其是在與國(guó)外有著優(yōu)質(zhì)資源大學(xué)的合作，使其三本類院校的學(xué)生能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育模式、教育理念、先進(jìn)的設(shè)施資源、有品質(zhì)的教材和國(guó)外的各大學(xué)科課程進(jìn)行合作，資深的教育教學(xué)和行政管理人員的指導(dǎo)和糾正，使學(xué)校在管理方面和學(xué)習(xí)中更有特色，從而更加科學(xué)化，逐步走向國(guó)際化。 

第三章 三本類院校音樂教學(xué)中存在的問題分析 .......... 24

第一節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，難以體現(xiàn)教學(xué)特色.......... 24
第二節(jié) 師資力量專有程度低，素質(zhì)偏薄弱............ 24
第三節(jié) 課程設(shè)置偏大偏全，，難以體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和特色........ 25
第四節(jié) 多媒體教學(xué)形式單一，運(yùn)用范圍及深度有待拓展... 26
第五節(jié) 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生職業(yè)意識(shí)淡薄適應(yīng)能力不足....... 26
第六節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容項(xiàng)目單調(diào)，形式單一................. 27
第四章 改革、發(fā)展三本類院校音樂教學(xué)的策略與途徑.......... 29
第一節(jié) 明確音樂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)指導(dǎo)音樂教學(xué)的開展..... 29
第二節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師掛職鍛煉....... 30
第三節(jié) 建設(shè)精煉化、模式化的課程體系，開發(fā)校本音樂課程..... 31
第四節(jié) 拓展多媒體音樂教學(xué)廣度與深度，引入微格教學(xué).... 31
第五節(jié) 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展多元化藝術(shù)實(shí)踐途徑與方式........ 32
第六節(jié) 建立綜合評(píng)價(jià)體系，推廣“明細(xì)表”式評(píng)分機(jī)制........ 32
結(jié) 語(yǔ)........ 34

第四章 改革、發(fā)展三本類院校音樂教學(xué)的策略與途徑

第一節(jié) 明確音樂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)指導(dǎo)音樂教學(xué)的開展

音樂呈現(xiàn)出了豐富的藝術(shù)美，學(xué)校擔(dān)負(fù)著傳遞這種美的職能。音樂教學(xué)作為推動(dòng)音樂大眾化的手段，其作用自然十分重要[19]。 對(duì)于三類本科的音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，第一步是明確音樂教學(xué)的目標(biāo)。首先，音樂教學(xué)要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo)。就現(xiàn)實(shí)情況而言，作為三本類院校，其生源質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備也相對(duì)較少，所以，音樂教學(xué)首先要合理的向?qū)W生進(jìn)行音樂知識(shí)和技能體系的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建，全面的提升學(xué)生的音樂能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)三本院校全面的新型人才。①

第二節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師掛職鍛煉

首先，鼓勵(lì)教師掛職鍛煉，提升教師的實(shí)踐水平。鼓勵(lì)教師到企業(yè)等進(jìn)行掛職鍛煉是一種很好地提升教師實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)、并保證教學(xué)不脫離實(shí)際的手段。與企業(yè)相比，學(xué)校更加注重知識(shí)、理論的教育，相對(duì)的，其教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)際情況的涉及較少，總體來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)踐性[23]。而在教學(xué)課堂上，依然存在著理論知識(shí)落后于社會(huì)實(shí)際情況的現(xiàn)象。與學(xué)校不同，企業(yè)是存在于社會(huì)中的組織，它的主要目的是盈利，所以，它的實(shí)踐性、社會(huì)性更強(qiáng)。教師走出象牙塔進(jìn)入企業(yè)掛職，能夠很好地感受企業(yè)的氛圍，通過將自身知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，找出自身或在以往教學(xué)中存在的缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)。另一方面，教師到企業(yè)掛職，能夠很好的保證教師與社會(huì)不脫節(jié)，能夠通過教師的實(shí)際體驗(yàn)改變死板的教學(xué)模式，以此活躍課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

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結(jié) 語(yǔ)

改革和發(fā)展是事物前進(jìn)的必要手段，三本類院校的音樂教學(xué)如果想要提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，改革與發(fā)展是必然選擇。三本類院校作為我國(guó)重要的辦學(xué)類型之一，教學(xué)平臺(tái)先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，在此背景下進(jìn)行的音樂教學(xué)也彰顯出了自身的特色。三本類院校音樂教育的發(fā)展，在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用方面都具有一定的特殊性。隨著音樂教育的不斷深入，不同階段的學(xué)校教育都對(duì)音樂教學(xué)展開了深入的系統(tǒng)構(gòu)建，不斷促進(jìn)了三本類院校的音樂教學(xué)發(fā)展。三本類院校音樂教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位、課程建設(shè)特點(diǎn)、學(xué)校教學(xué)特色等諸多因素，都體現(xiàn)了三本類院校音樂教學(xué)開展的目標(biāo)和功能。在本文的研究開展中，筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)三本類院校的音樂教學(xué)開展進(jìn)行了深入的研究和探討，并從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著重強(qiáng)調(diào)了通過明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，建設(shè)高素質(zhì)的專有師資隊(duì)伍，拓展多媒體音樂教學(xué)的深度和廣度，引入微格教學(xué)，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐和建立完善的綜合性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等一系列的措施可以有效地推進(jìn)三本類院校在音樂教學(xué)方面的改革與發(fā)展。同時(shí)，本文中所提到的音樂教學(xué)開展策略筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)踐，并取得了顯著的成果，對(duì)本論文的開展產(chǎn)生了積極的影響。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：356811