消費行為學課程是高校營銷類專業(yè)的重要課程。對該門課程的探索和研究有助于指導企業(yè)開拓市場,增強企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力,也有助于幫助消費者樹立正確的消費觀念,改善消費行為。目前,高校消費行為學課程在教學內(nèi)容、教學方式、考核方式等方面存在一定的問題,這些問題不利于取得良好的教學效果。針對問題,教師要積極地進行教學改革,可以通過整合教學內(nèi)容,采用模塊化教學的方式,也可以在教學過程中采用討論式、情景模擬式、開放性課堂等方式,以提升教學效果。對消費行為學課程的教學改革能有效提升學生學習的積極性和主動性,對消費行為學課程的改革也能為其他營銷類課程的改革提供借鑒。 

【文章來源】：河南教育(高教). 2020年02期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、消費行為學課程教學存在的問題
    （一）消費行為學課程在教學內(nèi)容方面存在的問題
    （二）消費行為學課程在教學方式方面存在的問題
    （三）消費行為學課程在考核方面存在的問題
二、消費行為學課程改革建議
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]市場營銷專業(yè)“消費者行為學”研究性教學模式初探[J]. 陳衛(wèi)峰.  西部素質(zhì)教育. 2017(13)
[2]《營銷創(chuàng)新》課程開放性教學模式構建研究[J]. 張娟.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2014(12)
[3]《服裝市場營銷》課程實踐教學模式的構想[J]. 李曉慧,王素艷.  紡織教育. 2009(05)
[4]對營銷類實務性課程教學的幾點探究[J]. 盧靈.  廣西財經(jīng)學院學報. 2006(S1)



本文編號：2912980