發(fā)布時間：2024-06-13 21:29

　　對1998—2018年間的關(guān)于專業(yè)學位研究生教育研究的1 752篇CSSCI來源期刊論文計量分析表明,我國專業(yè)學位研究生教育研究取得了一定成績,具有一定數(shù)量的作者群體、研究機構(gòu),研究領(lǐng)域廣泛豐富、聚焦培養(yǎng)模式研究的特點鮮明,研究方法主要集中在理論研究為主的定性層面上,研究主要集中在系統(tǒng)層次的宏觀研究。形成了更加注重實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)、注重立足于本土培養(yǎng)實際的探索、注重定量研究和院校經(jīng)驗總結(jié)的研究特點和未來態(tài)勢;存在總體占比較小、核心作者群體和機構(gòu)數(shù)量有限、部分專業(yè)學位種類研究缺失、微觀層面的研究尚顯薄弱、定量研究方法不足等問題。建議建設(shè)專兼職研究隊伍并組建專門研究中心,加強薄弱環(huán)節(jié)研究,持續(xù)提升研究的國際化水平。

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

圖3專業(yè)學位研究生教育研究關(guān)鍵詞分布圖譜

關(guān)鍵詞是文獻計量分析的重要指標。1752篇文獻的5431次關(guān)鍵詞經(jīng)過合并統(tǒng)計后共有2286個關(guān)鍵詞。出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞主要有專業(yè)學位、研究生教育、培養(yǎng)模式、工程碩士、教育碩士、教育博士、專業(yè)學位研究生、課程設(shè)置、美國、專業(yè)學位研究生教育、MBA等。但由于本研究的研究主題和....

圖1本文研究設(shè)計框架圖

本研究綜合采用文獻計量法和內(nèi)容分析法，通過數(shù)學與統(tǒng)計的方法來描述當前研究的現(xiàn)狀，并結(jié)合文獻內(nèi)容來進行客觀量化分析。以收集到的1752篇有效文獻作為樣本數(shù)據(jù)，建立Excel數(shù)據(jù)庫，利用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對樣本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，同時也借助Citespace可視化軟件來了解并分析....

圖2專業(yè)學位研究生教育研究論文年度分布

總的來說，一方面，研究文獻的進展與我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展具有很強的相關(guān)性，這與學者黃寶印等對我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的總體歷程和階段劃分是基本一致的。如，他將專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展劃分為兩個階段:穩(wěn)步發(fā)展、積極探索階段(1990—2008年)和快速發(fā)展、制度完善階段(2....

圖4專業(yè)學位研究生教育研究熱點關(guān)鍵詞演變圖譜

為了更好地展示1998—2018年間關(guān)于專業(yè)學位研究生教育研究的主要熱點及其變遷，本研究借助Citespace可視化軟件繪制了該時間段的熱點關(guān)鍵詞演變圖譜。見圖4�？偟膩碚f，貫穿二十余年的研究最重要的熱點有兩個:培養(yǎng)和質(zhì)量。主要探究如何開展和開展得如何兩個基本問題，形成了兩大基本....

本文編號：3993666