發(fā)布時間：2023-03-29 02:16

　　21世紀是信息化時代,大學生作為國家未來發(fā)展的核心力量,提高大學生信息素養(yǎng)水平對中國特色社會主義信息化事業(yè)的發(fā)展有重大的推動作用。新媒體是一種全新的傳播介質,已經成為當代大學生獲取信息的重要手段。而新媒體環(huán)境下的大學生信息素養(yǎng)水平事關國家信息化事業(yè)的發(fā)展,探研大學生信息素養(yǎng)的影響因素及提升對策,對于新媒體環(huán)境下信息化人才培養(yǎng)、高校助推大學生信息素養(yǎng)發(fā)展思路創(chuàng)新和路徑拓展具有積極意義。本文對江西省南昌市八所高校大學生展開調查,利用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、統(tǒng)計分析法等研究方法,借鑒國內外關于新媒體和信息素養(yǎng)的相關文獻,探研新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)的基本內涵及構成要素,剖析存在的問題,結合新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的機遇和挑戰(zhàn),嘗試構建大學生信息素養(yǎng)指標體系,篩選出重要影響因素,進而設計出調查問卷。本研究共收回2400份調查問卷,并通過面對面交談、電話訪問、微信視頻、QQ郵箱等方式訪談了120名大學生。通過收集調查問卷、整理訪談內容,采用SPSS統(tǒng)計分析工具對調研數(shù)據進行分析,整理出新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)水平及影響因素的數(shù)據,分別從信息意識、信息知識、信息能力、信息道...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 新媒體環(huán)境下信息廣泛傳播
        1.1.2 信息素養(yǎng)是信息化社會必須具備的基本素質
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究問題、假設、內容及思路
        1.3.1 研究問題
        1.3.2 研究假設
        1.3.3 研究內容
        1.3.4 研究思路
    1.4 研究方法及創(chuàng)新
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究創(chuàng)新
第二章 文獻綜述
    2.1 關于新媒體的研究
    2.2 關于信息素養(yǎng)起源發(fā)展研究
    2.3 關于信息素養(yǎng)評價標準研究
    2.4 關于信息素養(yǎng)影響因素研究
        2.4.1 個體特征
        2.4.2 學校環(huán)境
        2.4.3 家庭環(huán)境
        2.4.4 社會環(huán)境
    2.5 關于信息素養(yǎng)提升對策研究
    2.6 關于新媒體環(huán)境下信息素養(yǎng)的研究
    2.7 文獻述評
第三章 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)概述
    3.1 相關概念界定
        3.1.1 新媒體的概念及特點
        3.1.2 大學生
        3.1.3 信息素養(yǎng)
        3.1.4 新媒體環(huán)境下的信息素養(yǎng)
    3.2 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)研究的理論基礎
        3.2.1 建構主義學習理論
        3.2.2 泛在學習理論
    3.3 新媒體環(huán)境下信息素養(yǎng)評價指標體系
    3.4 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的機遇
        3.4.1 新媒體豐富了大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的載體
        3.4.2 新媒體改變了大學生信息素養(yǎng)的教育方式
        3.4.3 新媒體拓寬了大學生多樣獲取信息的渠道
    3.5 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
        3.5.1 新媒體弱化了大學生辨別信息的能力
        3.5.2 新媒體提高了信息素養(yǎng)教育工作者的能力要求
        3.5.3 新媒體改變了大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境
第四章 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)實證研究
    4.1 問卷設計
        4.1.1 影響因素的選取
        4.1.2 預試問卷結構設計
        4.1.3 題項設計
    4.2 預試問卷檢驗
        4.2.1 量表項目分析
        4.2.2 量表因素分析
        4.2.3 量表信度檢驗
    4.3 正式問卷形成及調查實施
        4.3.1 正式問卷結構
        4.3.2 調查實施情況
    4.4 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)的數(shù)據統(tǒng)計與分析
        4.4.1 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)的描述性統(tǒng)計分析
        4.4.2 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)相關變量的均值分析
        4.4.3 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)影響因素的回歸分析
        4.4.4 信息素養(yǎng)四個影響因素各項指標的集中量與差異量比較分析
第五章 研究結果和對策
    5.1 研究結果
        5.1.1 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)水平有待提升
        5.1.2 大學生信息素養(yǎng)水平在人口學變量上存在差異性
        5.1.3 “個人參與”因素是影響信息素養(yǎng)水平的關鍵因素
        5.1.4 大學生信息素養(yǎng)水平受多方面因素的影響
    5.2 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)提升對策
        5.2.1 營造新媒體環(huán)境下社會化信息學習環(huán)境
        5.2.2 結合新媒體背景加強高校信息基礎建設
        5.2.3 發(fā)揮新媒體環(huán)境下家庭教育的引導作用
        5.2.4 提高大學生在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的能動性
第六章 結論與展望
    6.1 結論
    6.2 展望
致謝
參考文獻
附錄
    附錄 A 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)研究預試調查問卷
    附錄 B 新媒體環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)研究正式調查問卷
    附錄 C 訪談提綱
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3773783